打开电脑页面，弹窗是李雪琴瘦了，与我有关吗？
有的，我也在减肥，与我此刻的教学设计无关吗？
也不是的，我也想让课堂瘦身，打动人心。毕竟她的才华横溢，如果我自己也能瘦身，大脑更灵光的话，岂不妙哉？
昨天是周三，我走到校门口时候，发现一个送别的学生家长在门外对孩子吩咐，把你的准考证号发过来，学生回应好的。
我大概猜出来家长也想要做些什么，我以为与家长想要知道的这份信息，大概是想要和寻求帮助有关。毕竟坐在教室复习的是孩子，在家里能够做一些什么，让自己内心平静，都会愿意去做的。
后来办公室讨论，尤其是畅老师说起来自己当年没有去拜拜的时候，舒畅的理综选择题前面的简单的错了两个的遗憾。才想起来和学校的孔子可能会有关联，这个时候文曲星大概很忙。
晚上看视频推送到了学生集体向班主任请假的视频，班主任泣不成声，捂着鼻子走出教室，看出来摆拍的痕迹，大概是一个机构的流量。
课程设计，我昨天做了一个课件，是关于考前祝福的，六个学科的内容分别让课代表跟大家分享这份祝福。
分解内容。专题复习立体几何内容，向量法表示的形式。引起所有人的注意，投入到学习的状态中去。
昨天遇见赵主任，在关心学生的复习情况如何，我所在的班级状况，以后汇报让人放心的话多一些，让领导多一份轻松。
精选两道高考题，加上一个预测题，还有一个导向分析题。
课堂呈现用心准备的形式。传递自己的祝福，让学生感受到我们表达的关心。
