阅读书籍:《遭遇青春期学生——应对青春期症候群的教育智慧》
作者:吴樱花
出版单位:华东师范大学出版社
阅读时间:1月26日
阅读内容:第三章 青春期症候群的产生和家教溯源
重要观点提炼:
第四节 不做“公元前”父母，改良家庭教育的“土壤”——青春期症候群的家教溯源
一、不做“公元前”父母
何谓“公元前”父母?这是青春期的孩子对不了解自己的成长变化的父母的一种特定称谓。父母的种种关心担忧在孩子眼里变成了打扰和控制。在孩子心里，眼前的父母犹如来自“公元前”，话不投机，无语以对。
1.亲子关系“渐冻症”
人际关系的成长是青春期少年最为中心的成长，也是最难的成长,其中与父母的关系更是青春期孩子必须解决的首要关系。但是很多父母.并不了解孩子的成长需求，为了满足控制欲而一味简单粗暴地管教孩子，亲子关系遭遇严峻挑战。处理得好，父母能很好地调整自己并陪伴孩子顺利度过青春期，互促成长;处理得不好，会逼得孩子与父母冲突不断，矛盾升级，亲子关系逐渐降温直至冷冻，于是父母和孩子成为一个房间里的“陌生人”。
2.手机和游戏是洪水猛兽吗?
青春期孩子对任何事都充满好奇,非常容易被新鲜事物吸引，虚拟的网络世界正好满足了这个年龄段孩子的心理需求。而网络有利有弊，孩子的认知水平和判断能力有限，网络成瘾的青少年越来越多。
二、教养方式与家庭氛围
1.青春期遇上更年期
(1)家庭冲突与个性化。
(2)父母权威。
2.教养方式与青春期症候群
孩子的个性是依靠后天的教育与周围的环境形成的，有研究表明，父母的教养方式是孩子个性最主要的影响因素，青少年在家庭中的自主程度越低，其逆反心理就越强烈。
(1)父辈复制，缺乏科学的课程指导。
因为信奉“棍棒出孝子”的传统教育观念，我国大部分家长的育儿方式倾向于专制型。又由于没有科学的父母课程培训，几千年来，父母都是无证上岗，教育孩子的方式也基本沿袭上一代，所以叫“父辈复制”。
三、了解孩子，成长自己
不做“公元前”父母的首先条件，就是要了解孩子，不能成为一个房间里的陌生人。父母在努力做到这一点的过程中，就已经实现了自我的成长。父母成长的高度，往往成为限制孩子成长的天花板。
1.正视同伴的影响力
2.关注孩子的亲密关系
青春期友谊的亲密程度和重要程度可能比生命中其他任何时期都要高，这个时期的友谊往往更互惠、更平等、更稳定，缺乏这些特征的友谊会失去价值或被拋弃。青少年朋友之间要么学习彼此的亲社会行为,要么互相影响作出危险行为和问题行为。作为父母要明白，通过选择朋友的品质，可以引导他们朝着相同的方向发展。
自我感悟:
不论处于怎样的经济条件下，作为孩子的父母，都要努力地成长自己。在给予孩子适当自适应空间的同时，也要对他们进行严格的管理和监控。这样培养出来的青少年会更加自立，也少有行为问题。
