最近疏于对孩子的教养，总觉得光阴虚度。但静下心来思考，又觉得没必要把太多当下社会的育儿焦虑强加到孩子身上。什么英语启蒙、书法绘画、主持手工等等项目重要吗？我觉得都挺重要的，但都是锦上添花的东西，没有这些，孩子依然可以过好这一生，育儿不能本末倒置，最重要的还是身体和心理健康，在众多项目中，要说我一直坚持的，那就是亲子阅读。
恒宝从1岁左右开始，每天都由我给他读绘本，经历了翻书期、图片期，马上4岁了，他现在已经进入到故事期。每天睡前，平均2-3本绘本，但是读着读着，我开始犹疑思考，亲子阅读的目的是什么？最终要走向何处？怎样才能从亲子阅读出发，慢慢养成孩子一生的阅读习惯。在亲子阅读过程中，如何培养孩子的语言表达能力、积累识字，培养良好的品行。
带着这些疑惑，我重读了关于亲子阅读的相关书籍，一是尹建莉的《从小读到大》，一是台湾清华大学周育如的得到课程其中，我觉得周育如的得到课程内容不多，但很实用，值得反复学习。
一、台湾清华大学周育如的得到课程《如何开发孩子的阅读潜力》
这个课程一直收藏在我的文件夹里。帮助我了解孩子阅读的发展过程，指导亲子阅读，个人感觉真的很有帮助。内容梳理如下：
（一）为什么要亲子共读
给孩子读绘本的最终目的，是为了有朝一日不读，也就是培养出孩子自己的阅读能力，能够在将来有一天自主阅读。而读绘本，不等于培养孩子的阅读能力。
（二）孩子阅读发展的四个阶段
1.翻书期：玩书、翻书、摸书，产生对书的兴趣，这个阶段需要互动性强的书、安全性强可啃咬、与生活联系紧密的书。
2.图片期：孩子只看感兴趣的画面，不关注故事轴线。这个阶段任务主要是指物命名、丰富形容、口语延展。
3.故事期：恒宝正处于故事期这个阶段，开始关注本事主线。这个阶段要做的事情主要有：
（1）延续图片期的指物命名和口语延展，尽可能用完整的语句讲出来，提高孩子叙事能力。
（2）当孩子可以专心听故事，而且能很流利的叙事之后，就可以进行口语讨论了。包括确认理解、预测故事走向，回想故事情节，故事延伸等。
4.文字期：进入这个时期，通过逐字指读、留意偏旁部首的方式帮助孩子积累识字。为独立阅读打基础。
二、尹建莉《从小读到大》
尹老师书中关于讲了阅读的益处、如何引导孩子阅读、如何给孩子选书、如何引导孩子识字等等，具体内容在此不赘述。尹老师认为阅读习惯的培养重要的是引导孩子能体会到阅读的乐趣，不能带着功利的心态去培养，完全由着孩子的喜好来。书中有些点与我而言，可以借鉴，梳理如下：
1.给孩子阅读的榜样和环境，带孩子去书店和图书馆，最好有规律的带孩子去。
2.如何选书：选经典书、畅销书、有参考文献的书、好作者、选出版社。读经典名著、科普书籍、人物传记、长篇小说
3.阅读要尽可能杂，构建完整的知识体系
4.好的教育“无痕”，润物细无声。良好的亲子关系是良好家庭教育的基础。
三、恒宝的下一步阅读的培养方向
一是口语讨论、二是识字
（一）亲子阅读时如何展开“口语讨论”
从几个月前开始，我有意识的在阅读的时候提出一些与故事相关的问题，希望能引起孩子与我交流表达。但是恒宝的表现是：1.大多数时候不让我问问题，让我继续讲给他听。当有他很感兴趣的工程车的时候，他会主动交流，向我介绍。2.恒宝喜欢把有动手的书本内容“演出来“，比如有本“小海狸油漆柜子”，他就要拿着刷子让我陪他刷油漆，我觉得他的注意力都去玩儿了，没有在看书这件事上，所以我不愿意配合他。
我的思考：
1.改变提问的方式
不能让孩子有种在“考”他的感觉。尽量不要使用：“妈妈想问一下你……”“你知不知道……”这种语言，尽量带入故事角色。
孩子不想回答家长的问题，可能还觉得家长的问题太幼稚了。我觉得真正的交流讨论不是说看孩子有没有说话，说了多少话。而是看他有没有逻辑思维的参与，怎么去看待故事角色，体现自己的想法。所以，我觉得不要在读绘本的时候随时都来一个无聊的问题，可以在故事前看封面预想、中间猜故事发展，结尾的时候，发散一下。别为了交流而提没有营养的问题。打断孩子阅读兴趣。
2.老母亲先抛砖引玉
那天在讲“小海狸的修理铺”这本书时，我自言自语了一句：“要是我的自行车坏了，我可不敢拿给小海狸修，我可不想我的自行车变独轮车”。然后孩子马上就接了：“要是我的消防车坏了，我才不要小海狸修，衣服也不行，水管也不行，他修的东西太搞笑了，他其实根本就不会修……”，他顺着我的句式接了一串，也真正理解了故事。我的话激发了孩子的表达欲望，他觉得很好玩。
所以，有时候交流讨论别抛出问题，用现身说法带入情节，孩子会更有表达的欲望。
3.他拒绝交流的时候，随他
有时候孩子实在不想说话，那就假装自己从没问过，马上跳过继续讲，别一直揪住不放，怀疑孩子是不是表达能力不好，或者没听懂。有时候孩子就是想马上知道故事的发展、或者他累了。
4.有些绘本，想演就陪他演
演出来有利于故事的理解，记住某些语言。但是缺点就是老母亲累啊，孩子容易在睡前兴奋，很晚才睡觉。
曾经有一本英文书，我一直苦于不知道怎样英语启蒙，但是恒宝因为喜欢演，每次都把书里的工程车动作都演一遍，后来，他就背下来了。但是，从那以后，英语启蒙一直搁置。也许，演出来真的是一个理解故事好方法。所以，以后别那么排斥他“戏精”上身了，个别绘本可以陪他演。
（二）关于积累识字
1.从生活中引导识字
认标志、认车牌、电梯认数字、商店认名称。将认字融入生活方方面面，不要刻意、不用心急，不强迫。
2.读绘本认字
现阶段就指读绘本标题等大字，具体内容看情况指读。指读的前提是别影响孩子读书的兴趣。后面可以尝试全本书都指读。根据孩子的反应调整。
任何专家的观点只能代表个人认识，我觉得一定要有自己的思考，有些专家观点我并不完全赞同。我觉得“功利心”还是可以有，但重要的是“无痕”，最好的教育就是润物细无声的，是在不经意间把某些习惯、品质的种子播撒在孩子心中。怎样才算“无痕”，我觉得只要孩子能愉快接受的都可以，改变方式、方法，在孩子小时候尽可能多的培养一些好习惯，真的可以受益终身。
