任务打卡日期:9月17日
本周阅读内容:176－206页
驱动问题:
1.聊聊你对“真实性问题情境”的认识。
真实性问题情境的设计指向素养，以及迁移能力的培养，它具有开放性、复杂性、多元性和限制性。真实性问题情境围绕的目标是“大概念”，而不是“知识与技能”。
2.结合案例说说自己课堂如何创设真实的问题情境。
参考真实性问题情境的三要素：情境、人物、人物，在教学《竹节人》一课，我创设了这样一个“真实性问题情境”：
时光流逝，时代变迁，儿童玩具不断更新换代，曾经热门的传统玩具，可能已经渐渐地淡出了人们的视线，成了长辈们的温情回忆。而这些昔日玩具带来的童真与快乐，尽情游戏的美好记忆，却让我们永远无法忘怀。
为了传承和弘扬优秀传统文化,让传统玩具再次回归少年儿童的视线，发现老玩具的独特魅力，让老玩具得到传承，得到创新。特开展一次老玩具寻访活动。
请你们在寻访中发现老玩具的种类，了解它们的玩法，听长辈们讲讲老玩具里的故事，重温不同时代的美好时光。
选择一种玩具，从不同方面将老玩具介绍给身边的小伙伴。
