学生逐渐进入青春期，开始进入第二次快速生长时期，第二特征出现。女生青春期比男生早1～2年。
学生的性别角色意识增强，萌发好奇。
青春期学生的情绪经常从一个极端转向另一个极端，来得骤然，去得迅速，可能这一刻还“心花怒放”，下一刻就“愁眉苦脸”。
青春期女生的情绪体验变得更加细腻、敏感。
青春期男生遇到一点点小事就容易产生狂喜、暴怒、极度悲伤、恐惧等强烈的情绪反应。
学生身体迅速发育、自我意识快速发展，使学生渴望成熟、独立，容易产生叛逆心理。
学生身体迅速发育学生感到自己已经长大，他们对成熟、独立有强烈渴望，从而希望教师和家长把他们当作大人一样对待，能够获得他人的尊重。
自我意识迅速发展，开始对自己的外貌、性格、情绪等与“我”相关的问题产生强烈的兴趣，希望由自己的经历和想法主导自己的情绪体验，独立地认识外部世界并产生个人价值体系，能力得到肯定和承认。
容易产生叛逆心理，由于社会经验和认知能力的局限，高年级学生无法完全独立处理现实生活和学习中的复杂问题，对教师和家长仍有明显的依赖性。依赖性与独立性并存，使他们开始尝试摆脱成人的控制，不再唯教师和家长的话是从，从而容易出现叛逆心理与行为。
对教师和家长的评价有失偏颇，拒绝接受成人的管教，反而认为是故意针对自己，如教师督促学生认真学习，结果学生不但自己不努力学习，还煽动同学与教师对立。
脑区发展不平衡 情绪反应，在遇到不高兴的事情时，容易与人发生争吵，甚至打架。
青春期脑发育尚不完善，脑区发展不平衡，也导致了高年级学生的情绪不稳定。一方面，学生大脑中负责产生情绪、识别情绪和调节情绪的杏仁核迅速发育，使得学生的情绪体验增强;另一方面，学生大脑中与冲动控制有关的前额叶发育尚不成熟，又导致学生的情绪控制能力较弱。
