智慧中小学应用案例
高丽霞
利用暑假时间认真看了智慧中小学平台上的内容，其中在课程教学下有两个内容：第一学生自主学习，第二教师备课。在学生自主学习栏下找到我所代的学科年级，接着就有北京市区内老师录制的视频课，每课大约20分钟。看了《三角形的特征》这一课，和我上学期课堂上的真实情况进行对比发现几点：第一我的课堂还是很多年前的传统课堂，没有新颖的设计导致学生学的兴趣不足，假设我直接播放视频课，当然该思考的时间一定要停下等学生，学生一定会对新老师以及学生感兴趣，特别是视频中的老师和学生的语言特别的精炼，学生汇报的思路也特别的清晰，真的是值得我和学生共同学习。例如讲三角形的特征，先讲三角形的定义，第一个学生回答由三条线段围成的图形，叫三角形。紧接着第二个同学说：＂我还有补充应该是三条线段首尾相连围成的图形才叫三角形。＂这个环节完全可以把视频和课堂有效结合，也许学生对于视频中同学的回答印象更深刻。结着讲三角形的画法，此时给学生留画三角形的时间，适当的让个别学生汇报，结着看视频中的汇报，视频中把三种画法都用图展现岀来，所以学生看的更清楚。第二根据课程内容完全可以选择更适合学生的。《三角形的特征》这课属于空间与图形的知识，概念性的知识比较多同时也属于识记理解并运用的。所以在第三环节讲高的时候，由学生猜想，然后老师直接出示定义，我的课堂出示定义后接着用语言解释定义，真的感觉是越抹越黑的感觉，视频中的老师真的是言简易该，他没有解释定义，而是通过学生汇报，接下来让学生画高，把学生的三种画法都展现岀来，其中有一个同学犯的错误比较普遍，接下来就让学生思考这个高画的对不对，为什么？此时所有的学生都目光都锁定到高的定义上了，高的定义就不讲自明了。第三对于一些较难的知识点，可以先让学生看视频预习。
总之，智慧中小学的视频课都是老师经心打磨录制完成，为了我们的教育教学提供先锋引领作用，期待本学期有效利用。再次分享给大家。
