一、优点
1. 教学方法多样，注重互动：
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如观察（包括眼看、耳听、手摸）、讨论、画图、游戏等，大大提高学生兴趣和参与度。
2.同桌合作观察，培养集体意识：
通过小组合作和互动游戏，学生能够更好地理解人体的各个部分及其功能，同时培养了他们的合作精神和交流能力。
3. 利用教具，直观展示身体特点：
我用一个人体模型作为道具，并告诉孩子们只有表现好的能够近距离上台触摸他，为大家展示人体结构是怎样活动的。因此，大部分孩子还是在努力地控制住兴奋情绪。
二、不足
1. 课堂管理有待加强：
本节课程因为教学活动非常丰富，导致学生会比较兴奋，特别是像耳听、手摸这些活动时，难免有声音。以及本课重点是要让孩子们以“我用……，发现……有……，它可能是……”的逻辑性语言发言，但对于一年级孩子来说很有难度，因此要耗费大量时间，在这个过程中，很多其他孩子就等不及了，就会开始讲话。我采取地方法是表扬安静倾听的小朋友，但这个方法只能短时间起效果，一会就吵起来了，还是需要思考更有效的办法。
2. 时间分配不够合理：
因为本节课回答的内容多且有一定难度，所以在学生互动上耗费的时间非常多，导致后面有一些内容，比如说画身体结构图这种环节的时间就不够充分。或许可以老师提前把人体外部轮廓画在记录单上，再打印发给学生。因为很多孩子在画头发、人的外形、甚至是衣服上花了大量时间。如果提前打印好外部轮廓就可以解决这些问题，仅剩的时间就刚好够画内部结构和标注外部结构。
