前天幼儿园老师发来信息，说中秋有一个幼儿园灯笼手工制作比赛，完全自愿参加，我跟二宝说，这几天晚上我们一起做一个灯笼。他也想做，但是这两天晚上我们忘记了，也没有特别重视吧，到昨晚为止还是没有做。
昨晚我就跟二宝说，我们灯笼还没做，他听完有点难过的说，妈妈我们不做灯笼了吧，太难了。
我愣了一下，说，我们选个最简单的灯笼制作方式呗，不难的，最差我们就用爸爸买来给你们玩的灯笼带去学校？他才点点头。
这事我觉得自己应该反省。为什么孩子会觉得难呢？做灯笼其实一般都是我动手，他肯定只是看着或者打下手的，他竟然畏难，觉得完成任务就行，甚至想着直接放弃得了。
而且大宝现在在学习上，也有同样的状态，做什么都觉得完成任务就成。前天做数学亿以上的数学画报，他也是在网上找了一个最简单的模板，照抄，估计抄得也只有六七成，我让他给我瞧瞧都不愿意，说太丑了，就不给你看了。
肯定是我平时做事情的时候，也出现过畏难、应付任务的心态和行为，孩子才会有这种想法。我要想想平时说什么话做什么事，让孩子学会了怕麻烦、畏难的行为？
对应的底层认知观念又是什么？怎么才能让自己不轻易放弃，怎么才能迎难而上？
想起《好的家庭教育》里说的，痴迷改进，就是有长期主义的视觉，能知道现在做的事情对长期的效果，才会更加坚定的去优化、不怕困难，持续改进。
畏难，底层其实就是用短期的视角，去看待长期的事情。
想尽快完成任务（短期主义），赶紧交差，那铁定是应付式的行为；
如果是要锻炼自己的动手能力（长期主义），那认真对待手工作业，不是必须的吗？
所以，终究，还是要跟孩子分享长期主义的概念。
