寒假是学习充电的好机会，平时的教学中理论学习不够，寒假期间是阅读教学理论书籍的好时候。寒假期间读了《新教师教学与带班之道》，这本书共分为七个主题：学会备课，是教学的基础；学会上课，是教学的保证；明确原则，让教学事半功倍；锤炼课堂，让教学优质高效；先入为主，压好班级管理的第一道车辙；步入正轨，牵好依规治班的牛鼻子；文化建构，带领班级走向诗意的远方。
学会备课，是教学的基础。备课就是教师在课前所做的准备工作。它要求教师认真学习课程标准，仔细钻研教材内容，抓住教学的重难点，注意前后知识的纵向连接，全面了解学情，明确教学目标任务，合理选择教学方法，在此基础上设计出学生易于接受的教学方案。书中《家》的教学案例让我颇受启发，老师以“家”为主线展开教学，先利用板贴让学生帮助“白云、小鸟、鱼儿、种子”找到自己的家，然后引导学生用“（什么）是（谁）的家”这样的句式来自己朗诵出古诗。这样的教学方式增强了学生参与感、获得感，激发学生学习的兴趣。在讲解“泥土是种子的家。”通过展示种子生长的录像，加上老师用优美的语句创设情境，让学生体会到每一句诗都是一幅生动的画。这样的教学设计科学有效，课堂不是单纯的说教，而是从学生的体验出发，体会文本，再从文本拓展到学生的生活。
课堂的顺利开展，离不开学生课前的预习。预习单的使用既可以培养学生自学的能力，又能够帮助老师了解学生对课堂学习的疑难点，使得课堂的教学更有针对性。书中提到预习课文的常规性步骤就是“默看-查问-朗读-摘抄-思考”。在设计预习单时教师可以根据学生朗读的遍数，结合课后题有梯度的设计相关的问题。
课堂实施的过程中，有效的导入是课堂成功的起点。老师在教学时可以采用承前启后法实现新旧知识点链接；可以结合文本从身边的事例及社会热点问题创设情境，让学生更有参与感；可以以核心问题统领课堂，在问题的探究中让学生学有所获；可以运用图片、音乐、视频等让学生对知识有直观的感受。
实现高效的课堂，教师还要重视同桌和小组的力量，实现生生的互学互助。教师也要实时的发挥点拨启迪的作用，教师在课上的行间巡视必不可少，在巡视的过程中了解学生的问题是整体的倾向性还是个别性的问题，从而采取相应的教学策略。书中提到教师可以在新旧知识的联结处进行点拨；在新知识的关键处也就是难点上进行点拨；在学生存在疑惑的地方进行点拨；在重难点的讲解中教师学会提问，把“问什么、为何问、怎样问”作为一门艺术去钻研，让提出的问题更有价值。
除此之外，教师在课堂上还要注意“三讲三不讲”，“三讲”是讲重点；讲难点；讲易错点、易混点、易漏点。“三不讲”是指学生已经会了的不讲；学生通过自己学习能够学会的不讲；讲了也不会的不讲。要做到“三讲三不讲”就要求老师能够准确的把握学情，吃透教材的重难点，有的放矢地进行教学。
作业是课堂的延伸，是课堂所学知识的应用和实践。在布置作业上注意“三布置三不布置”，“三布置”是布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业。“三不布置”是不布置重复性的作业、不布置惩罚性的作业、不布置超过学生合理学习限度的作业。当然在布置作业的时候也要注意进行分层，针对班级内学生的掌握情况，布置遵循学生最近发展区域的作业，让学生能够“跳一跳，够得着。”
教学理论从实践中来又指导教学实践。教学理论并不是放之课堂即有效的，需要依据不同的学段、学情进行调整和补充。
