表扬别人谁不会，表扬还要学习？是的。看了管建刚老师的《一线表扬学》我才知道表扬原来还可以这样细分，管建刚老师给这些表扬起了很多名字“奖励性表扬、主题性表扬、逆袭性表扬、批评性表扬，弥补性表扬、委任性表扬……”看到这些名字我确实吃了一惊，这是需要多么有心的人才能给表扬起这么多名字。
在教育的过程中表扬不是万能的，但没有表扬是万万不能的。教育的右手是表扬左手是批评。没有批评的教育，就像没有监狱的社会，那是美好的理想，也是难以实现的理想。我们似乎习惯了批评的相貌：怒气冲冲，暴风骤雨，声色俱厉。我们忘了给批评以甜美的形象，如，表扬式批评、批评性表扬。批评像丸里的药，表扬像丸外的糖衣。表扬里的批评，软绵有穿透力。软绵，不破坏融合的氛围；穿透力，针对性地解决问题。批评性表扬，貌似表扬此同学，实则批评那同学；表扬此好现象，指出那孬现像。批评，也可以有亲民形象。
学校教育的主旋律是表扬，是奖励。人的内心深处都渴望赏识和表扬，而不是批评和指正，哪怕你的指正和批评是正确的。作为老师，左手扔出了批评、惩罚，右手的表扬要紧随其后，我称之为“弥补性表扬”。积极的付出，不一定能得到对等的回报。学生努力了，没有取得相应的成绩，这个时候，也要弥补性表扬。老师不是神，也会冤枉学生，用表扬来弥补自己的失误，能有效弥补师生间失和的感情。
