一、小学语文编排特点

　　从2017年秋起始年级开始，国家使用统编教材；2019年秋天开始，全面实施统编教材。统编教材小学一年级语文在之前教材开始就学拼音的基础上进行了改编，拼音之前设置了两个单元：

       分别是“我上学了”入学教育单元，包括“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三个部分。三个部分有着较强的逻辑联系，从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机的整合。 其中，第三部分以图文结合的方式呈现了一些基本的语文学习活动，如读书，写字，讲故事，听故事，激发儿童学习的兴趣，让他们知道读书写字是语文学习的基本内容，初步了解正确的读书写字姿势和执笔方法，听讲儿童喜欢的经典故事，为切入口，通过观察图画，感谢讲故事的乐趣，激发儿童学习语文的热情。

    第一单元识字单元。编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》等五篇识字课，内容丰富，渗透了韵语识字，看图识字，字理识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。对于刚入学的孩子来说，识字并不陌生，在日常生活中，随处可见教材。将识字编排在汉语拼音学习的前面，关注了学生已有的经验，符合学生的学习心理，不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音，有效突破拼音难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。从本单元开始，学生就进入正式的语文学习，其实阶段就要注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和读书的习惯，本单元要写的17个字都是结构简单的独体字，引导学生学习汉字的基本笔画和笔顺能对。能对照田字格里的范字按笔顺正确书写，学习正确的读书写字姿势和执笔方法。引导学生朗读课文时，做到眼到口到心到，能把课文读正确、读通顺。

      之后才开始学习拼音。拼音教学安排了两个单元，前一个单元22课时，后一个单元16课时，共计48学时，6个周的时间。

      二、了解《山东省教育厅关于小学一年级零起点教学工作的通知》和《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》

　　无论是语文教学还是数学教学，我们都严格执行山东省教育厅2018年八月份发布的小学一年级零起点教学工作的通知精神。浏览通知和两个标准一个承诺书。

　　2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中，在第五大项“大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好”第17小项“提升课堂教学质量”中也指出：教育部门要指导学校健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。学校要开齐开足开好国家规定课程，积极推进幼小科学衔接，帮助学生做好入学准备，严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教，确保学生达到国家规定的学业质量标准。学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度；降低考试压力，改进考试方法，不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为；考试成绩呈现实行等级制，坚决克服唯分数的倾向。

　　关于作业要求：分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。

　　三、我们学校的入学衔接

　　我们实施一个周的入学课程：美国完美教室的典范雷夫·艾斯奎斯曾坦诚地说：“第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了一样的东西——恐惧。”

　　开学第一周，如何消除一年级新生畏学、恐惧这一学校教育的最大敌人？我们决定借鉴浙江萧山银河小学的课程理念，通过开学第一周《入学课程》的实施，来缓解一年级新生的畏学情绪，为孩子创设一个“心理过渡期”。该课程以儿童课程为核心，由两大版块组成：

　　一是儿童课程，它涵盖童谣、儿童诗、绘本（含数学绘本）、电影等。我们试图用吻合孩子年龄特征的美妙诗歌童谣、有趣的绘本故事以及经典的动画影片润泽他们的心灵，同时用写绘的方式让他们尽情表达所思所想，消除他们对陌生环境的畏惧与恐慌心理，培养孩子乐学会学、积极自信的良好心态，帮助他们顺利迈出求学之路的第一步。

　　二是规则教育，主要由6个分项指标组成：听课、整理、如厕、安全文明、正确执笔及坐立行走，旨在结合儿童课程，有目的地对孩子进行行为习惯的导引与训练，使孩子树立初步的规则意识，建立良好的秩序观念。

　　课程实施遵循以下原则：

　　一是全员参与。指的是实施主体为全体一年级科任老师。虽然各学科所教内容有差异，但是目标指向一致，全都围绕儿童课程与规则教育展开。

　　二是紧密结合。指的是儿童课程与规则教育水乳交融，相互渗透。比如，数学老师先上绘本《乱七八糟的魔女城》，引导学生进行“找规律”的思维训练，让他们感受到“物品有规律地摆放，看起来真舒服”，然后趁热打铁，指导学生进行书包、抽屉及整理箱的整理，以此，将绘本教学与“学会整理”两者紧密结合；再比如学习绘本《小魔怪要上学》后，教师便引导孩子们要像小魔怪那样，学会专注倾听，学会安静阅读，这样才能使生活变得越来越美好。

　　三是激励跟进。指的是在实施过程中，配套实施名为“和美冲关我最棒”的奖励制度。每位老师的课堂上，都会鼓励学生努力获取冲关卡（即规则卡），集齐6张规则卡，则表明第一周挑战成功，可以顺利进入下一周的学科学习，以此使学生对正式的学科教学充满了期待与向往。

　　开学第一周（周五）下午最后一节课，每个班级都举行隆重的仪式，老师向和美冲关成功的孩子们颁发“入学冲关小超人（全能奖）”或“入学冲关小超人（单项奖）”。获得奖状的小朋友们集体兴奋地把奖状举过头顶，说：“下周，我有资格学语文学数学，做作业啦！”

　　至此，为期一周的《入学课程》圆满结束。