言语是人类可以利用的最强大的力量。我们可以选择鼓励的话语，建设性地发挥这种话语的力量;也可以选择用绝望的话语进行批判，摧毁学生的自信。言语具有能量和力量，同时具备了帮助、治愈、阻碍、伤害、损害、羞辱和谦卑等“双刃剑”效果。
--耶胡达·伯格
真实的反馈是学习过程的核心。学习者需要在他们的优势领域得到肯定，也需要在他们的不足的领域得到指导和支持。你是否还记得自己在学习的过程中，经历过收到极少反馈的情况，比如在你的作文上面写上“很好!”这样的评语，或者在你的作业上面只写上一个字母等级，比如B？你是否还记得，你花了几个小时写作业，却只得到了来自老师的一个对钩？你觉得这些反馈对你有帮助吗？它是否肯定了你的努力？它是否肯定和鼓励了你的学习成就，同时建设性地帮助你变得更好？当然没有，我相信这样的经历或许我们都曾体会过。
驻足反思——
你在什么时候遭遇过几乎没有获得任何反馈的情况？在遭遇这种情况时，你的感受如何?
实践出真知——
下面的几个步骤，能够确保基于项目的学习得以实现:
1.向学生展示不同教学标准之间的关联。
2.不要单纯地在既定教学规划中添加全新的项目，而是将项目与现有的教学规划有机结合。
3.评估学生实施项目的过程(有时候可仅评估项目的最终成果)。
4.学生将会创造和设计什么样的产品，服务什么样的人群？他们这么创造和设计的理由又是什么?
5.身为教师，你能够为项目提供什么支持和指导?
