前几节课，学生已经认识了磁铁的两极磁极与方向的关系，而且学会了使用指南针，明白了指南针的原理，为指南针的制作打下了基础。
对二年级学生来说，兴趣是最好的老师。当我把制作指南针这个任务交给学生时，他们都高兴地呼喊起来。因此，本节课是增强学生热爱科学、喜欢科学课的一个良好途径。
学生兴趣浓厚，想做还不够，还要有愿意探索的精神。当老师交出这个任务后，他们通过小组讨论，利用本单元所学的知识，就联想到磁铁可以指示方向，可以用磁铁来做指南针。但是普通磁铁太大太重，指示方向不方便。于是联想到用轻薄的磁铁，最后到磁针。有了探究的精神，还要能利用本单元所学的知识，找到制作的方法，解决制作中的问题。磁针的制作还是有老师的点拨，因为他们并没有磁化的经验当他们通过老师点拨，知道磁化现象后，就找到了制作磁针的方法。这里因为学生年龄太小，没有给他们讲解不同磁极磁化钢针的不同，而是直接提示了磁化中的注意事项。最后，通过本次教学，学生的动脑、动手能力都得到了提高。
