“课文品读”部分，余老师分析了《岳阳楼记》中的“对举”。
“句中自对”：春和景明、朝晖夕阴、唐贤今人、虎啸猿啼、心旷神怡……读来音节响亮，因“自对”显得语意密集、含义深广。
对偶、对仗（句与句对举）：衔远山，吞长江、进亦忧，退亦忧、北通巫峡，南极潇湘………词工句丽，音韵铿锵，笔力雄健，文采生动。用于写景，既能大笔勾勒景物，又准确生动地表现出景物的特征，同时绘景抒情，情景交融，融情入景。用于抒情议论，则境界高远，气势雄豪，既能在文章中表达出自己的肺腑之言，又能将笔力渗透于文外，形成精警之语，表达出崇高的精神之美和深刻的哲理之美，乃至成为千古名句。
对称、对比（段落之间对举）：第三段与第四段。
文中很多四六句，但不像骈文那样四六句有规律排列，而是自由交错，参差错落，这样，既有骈文的音韵和谐，铿锵有力，又有散文的自由活跃，洒脱不拘。
学习活动设计为两课时，第一课时平实教学，第二课时生动教学。
第一课时 ：读懂课文内容
活动一
1.展示课文与作家作品有关背景资料。
2.学生听读课文一遍，跟读课文一遍。
3.注意下列字读音。
4.落实有关字词。如通假字、一词多义、古今异义等。
自读课文注释。
活动二
多遍自由朗读课文。要求读的准确、顺畅。
活动三
课文译读，解决难句难段内容理解。
活动四
第三、四段课中智能练习。
“其”用法不同一项（）
“则”意义不同一项（）
解释有误一项（）
若夫 得无 至若 何极
理解有误一项（）
（四道小题，涉及文言实词虚词用法、意义、理解，文意理解，在选题典型上值得借鉴。）
第二课时：课文美点欣赏
活动一
美读课文：
听读名家朗读录音，学生学读。
学生朗读课文，老师用优美的对偶句点评各段在课文中的作用。（“用优美的对偶句点评”，也是挑战呢。老师如何为学生提供语言表达的示范？让语文课充满语文味，有赖于每一个细节。）
指导学生读出第三、四段层次，情感对比。
师生演读，读出第五段的深沉激昂。
活动二
美赏课文：欣赏课文，发现并欣赏课文之美。
话题：课文三美。
（课文景物之美、语言之美、画面之美、情感之美、结构之美、哲理之美等，某个字词之美，某个段落之美等。）
活动三
美讲课文：老师进行“美赏课文”小结，用约八分钟，细腻深入讲析课文之美。主要内容是课文三美－－散文美的三个层次:描写的美，意境的美，哲理的美。
《岳阳楼记》就是这样:
描写美 形象 直觉 暂时 景的陶醉
意境美 心象 情感 持久 情的激动
哲理美 抽象 思想 永久 理的光芒
《岳阳楼记》是篇三个层次都有的好文章。大量的绘声绘景是描写的美，由景及情写“满目萧然”，写“宠辱偕忘”，是意境的美，最后情与景的积蓄一起迸发出来，点破一条哲理“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是千古至理名言，一读之后永远不忘。
小思
余老师的课例像酒，看起来好像不够惊艳，没有那么光彩夺目，但味道醇厚，回味悠长。
且不说余老师课例精彩纷呈的语言实践活动，单是扎扎实实的语文知识，就值得好好学习。看余老师分析《岳阳楼记》中的“对举”，句中自对，“语意密集、含义深广”；句与句对举，写景与议论抒情，各有不同意味。细细品味，确实如此，可是自己总是觉得这样的文字很美，却从不知为什么美，好像也没有细想过这个问题。余老师的分析，使自己豁然开朗。其实，余老师的每一个课例都含有丰富的语文知识，廓清自己模糊的认识。
