这几个周孩子们对钟表楼的搭建兴趣不减，通过老师的介入与引导孩子们的搭建活动不断的在深入。
一、钟表楼的第一阶段
前几个周的搭建钟表楼的第一阶段，我们可以看到孩子们根据搭建的主题，将搭建的重点放在如何搭建主体钟表楼上。搭建的效率还不是很高。难点在于钟表楼是连体组合的楼，而且左右对称。通过一次次的活动区讲评与分享孩子们的搭建技巧不断的提升。于是我们的搭建作品也在悄悄发生变化。
二，搭建钟表楼的第二阶段
为了进一步提高幼儿搭建的专注性和时间效率，我和孩子们一起商量了要把搭建计划里加上时间限制。并投放上了钟表，孩子们在搭建的同时也能注意时间。慢慢的孩子们搭建的效率越来越高、搭建钟表楼也越来越得心应手。他们也更能专注的更有创造性的进行搭建。那搭建完钟表楼还能做些什么呢？这天多米和领领犯了难。于是我问他们：“你们想想钟表楼的周围还可以有什么？”于是他们开始尝试搭建钟表楼的周围交通和建筑。
以往的搭建屋顶的方式用的材料很多，积木一点点的摞起来对孩子们来说没有挑战性。在活动区讲评中我也引发孩子们思考：屋顶陡坡还可以用什么方式去表现呢？希望下一次搭建的小朋友能去尝试一下。于是这天乐桐和糖糖改变了表现屋顶坡度的方式。但是没有长木板怎么办呢，乐桐根据以往的经验两块短模板可以进行连接，中间再加一块圆柱作为连接支撑。这样坡顶就表现出来了。这种搭建方式简约又迅速，孩子们也在活动区进行了经验分享。
在搭建的过程中我们也能发现每个孩子的搭建水平不一样，有的孩子善于做搭建中的“领头人”会提供很多想法，有的孩子是一个很不错的小帮手，在搭建的过程中他们缺一不可。这样搭建的作品才会出现不一样的表现方式。当出现创新时我们也要及时的在活动区讲评中分享经验，并进行进一步的提升和评价，孩子的最近发展区再不断提高。
三、钟表楼的第三阶段
在这一阶段中孩子们搭建的自主性、独立性大大的提高，教师的介入逐渐减少，主要作为一个观察者。孩子们能通过自己的思考带给我们惊喜，最近我们的钟表楼又有了新的变化。
这天我在巡视指导搭建的过程中发现几个小男生在搭建区搭的特别的专心，全程我只作为一个观察者，看着他们一点点的在丰富着作品。他们很迅速的搭完了钟表楼主体后开始铺马路。文懿和思辰两个边搭建边交流：“咱们的马路都有十字路口，我们也搭个十字路口吧。”于是两个小朋友用短木板先设计出十字路口的形状，再从四个出口往外延伸。思辰在十字路口前又搭建了一个丁字路口，路的尽头是有个180度的转弯，把马路搭建成了纵横交错的的感觉。
最终两条道路合并到一起，文懿还跟我分享他的想法：前方还有拱形门、收费站。还设计了急转弯，过了急转弯就上桥了。孩子们的这些想法就是源于生活中他们观察到的马路、上高速或者上桥的场景。
这边翊凡、奕名和俊博也在专注的搭建着，翊凡搭建了钟表楼旁边的海，海里还有用不同的搭建方法搭建的三艘船，奕名和俊博用小半圆围拢了小池塘、池塘边有饮水机，还有管理鱼塘的机器人，周围还有大大小小的建筑物。
可以发现大班现阶段的孩子不仅能合作一起搭建复杂的大型建筑，也可以善于思考规划搭建的整体与部分。通过分工与合作找到属于自己的小部分，进行细节性搭建，四五个小朋友各司其职、取长补短发挥了自己的优势，这样一个丰富的搭建作品就出来了。在孩子们搭建的过程中遇到能力比较轻的小朋友虽然不太需要老师过多的介入但是老师观察的过程中可以及时给予表扬，孩子们获得很大的成就感之后更喜欢思考、将作品完成的更丰富。
本次搭建之后我们也进行了分享，我引导孩子们走到搭建区里认真的观察小作者的想法和搭建技巧，将经验进行了推广提升。
