我语文教学已有28年。在本期研修作业上，有这么一个问题，请反思诊断个人教学优势和缺点，提交一份自我诊断报告。通过反思自我，我的教学优势有以下几点：
首先我在语文教学中能投入激情。上课时我深情并茂，能够吸引全体同学的注意，激发他们学习的热情。在教学时，我特别注意教学形式的有趣和有效。使广大学生能积极参与进来，有助于学生内化知识，我重视学法的指导，恰当地渗透中考的信息，拓展了教学的内容。
其次我重视学生的写作练习。这或许与我喜欢读书和写作有关吧。我把批阅学生的周记和作文当作乐趣，每周都要开辟一节课，朗读学生的优秀周记，好的大加赞扬，并用手机输入，用美篇编辑，发往两班的QQ群中，以此激发学生的写作热情。语文课堂中，我喜爱微写作，即用五六分钟，用上课文的写作手法，写一个小片段，或是结合课文内容写一个小场景，或者续写一个小结尾。此项练习用时虽短，但效果不错。
再次我尊重学生语文学习的实际水平，在教学之前，我读透课文，为学生语文学习而设计教学是教学的出发点，也是归宿。所以在备课当中，我充分尊重学生的语文学习实际，找准学生的现实起点，顺着学生的思路设计教学过程。对学生感兴趣的内容，就加大训练的力度，更不惜花费十几分钟来一个想象写作练习。我在课堂善于倾听学生的发言，关注学生的想法，课堂教学按照学生学的规律进行。
我语文教学的缺点也比较明显，最大的问题在于效率低下。虽说教了近30年的语文，大多数课文已经烂熟于心，不需要在备课上花费更多的时间。但因为年龄大了，在抓学生方面常常感到力不从心。尤其在批阅语文作业方面，我感到我的效率还不及年轻人的一半。加之人越老越慈祥，对于完不成作业的学生，或是知识没有掌握的学生常常原谅，也阻碍了我教学成绩的提升。
因精力有限，当班主任每天填写的各类表格多，也就占用了我宝贵的备课以及批阅作业和思考教学的时间，要能全身心的投入教学工作当中，必须从表格当中突围不可。
