所谓学习的优术，就是我们在学习中，必须要学会的两招基本技术。只要有了这两招的术，上文提到的取势、明道，都是能从优术的过程中，自己总结出来的。
优术篇，不会说具体的学科细节。这里的术，是广义的术，学长是希望，通过这两招，让你能自我迭代出，自己的道和势。
大道至简。术就两招：
1.迭代复盘
对于学习能力不强的学生，他们常见的学习方法是，学完课本知识后，开始做题，顶多就做一个错题本。这是最普遍的方法，本质上是用“学”来带动“习”。
他们往往忽视了，用“习”来带动“学”。对应孔子的话，这就叫做，学而不思则罔。如果我们想要用“习”带动“学”，核心就在迭代复盘。
其实，在我们学习过程中，无论是记下的笔记，做题输出的结果，还是我们平时学习中积累的思路，都是十分宝贵的资源。这些资源，是我们充分加工过身边的信息，潜意识中提炼出来的精华。往往学习能力差的同学，就埋头背书或者刷题，的确输出了不少精华，但是却从来不做复盘。这就好比，种地的时候，疯狂施肥，却不去收获果实，这岂不是本末倒置？
关于迭代复盘，学长这里先给出标准流程，然后再给出实操案例。标准流程如果太抽象看不懂也没关系，可以先看实操案例，再回头看标准流程。
迭代复盘的标准流程：
a先定义问题：
复盘的时候，发现现在学习，遇到一个问题了。首先问自己，这个问题重要不？如果不重要，就别去解决了。然后再问自己，解决这个问题是为了什么？为了达到这个目标，是不是非解决这个问题不可？有没有其他的办法绕过去？
b拆解问题：
如果这个问题必须解决，那么问题的关键因子是什么？找到关键因子之后，还必须问自己，这个关键因子的本质是什么？
c提出解决方案
解决方案，必须围绕a的问题目标，以及b的关键因子本质。
实操案例：
a学生版
学长有一个高二的侄子，曾经提过，他的数学成绩不如预期，自己又没什么办法。
按照标准流程，我们先看这个问题值不值得解决。他希望提高数学成绩，其实目标，就是为了考试总分提高，因为他现在离清华北大还有点差距，他必须要每个科目都提升一下。我问了下他的数学成绩，原来都稳定在140了，果然是老凡尔赛了...
如果只是为了总分提高，那么其实还是有很多方法可以绕过去的，不一定是提高数学成绩。比如，他的物理成绩不太好，但是基本上解题思路都会，如果训练好的话，提高20-30分，是很容易的。所以，用流程分析下来，提高数学成绩，这个问题暂时都不值得解决。把物理成绩提上来，才是真正的核心问题。
定义好问题之后，我们来找问题的关键因子。他物理成绩不好，主要是因为，做题的时间不够用，他觉得自己做得慢吞吞的。所以关键因子就是时间。我们进一步拆解关键因子的本质：他做得慢，倒不是因为计算过程废时间。他的数学，其实是非常好的。真正耽误时间的是，他碰到大题的时候，划分物理过程这一步。因为对物理模型不熟练，所以在每次分物理过程、列方程的时候，会卡壳很久。到这里为止，我们就找到关键因子的本质了。
最后带着上面的信息，来输出解决方案：
1）别想着提高数学了，这不是关键问题
2）物理是提高总分的关键
3）物理提分，核心在于，对划分物理过程的刻意训练
4）如何训练1：买本习题，只做最后的大题，做的时候，算好时间，必须在限定时间内，把过程拆分好，把方程列出来
5）如何训练2：列出来之后，不需要去计算，直接对答案，看看自己列的方程，是不是齐全了。分解的物理过程，和参考答案的，是不是一致。如果答案思路和自己不同，看看他的思路，是不是会带来计算上的便利。
6）复盘总结：如果刚才分解的物理过程不齐全，在错题本上记录下来，不需要整个题目抄，只需要把这个漏了的过程，以及题目关键词句，记下来就ok。如果题目有带来计算上便利的思路，比如这题用能量来算，比动量方便多了。那么就记录下来，题目中为什么可以这么算的，前提条件，以及答案的思路。
7）刻意训练一天，然后晚上睡前总结。看看拆解物理过程的时间是否有提升。
不仅是对理科，对于文科，也是可以同样做迭代拆解。只不过上文的物理过程，就要相对应地，换成该科的学科本质。比如英语，就是词汇、语法、语感。比如历史，就是基础史实和题干的得分提示词。
b成人版
我的前同事，最近在自学ppt的设计。但是他做的ppt，都经常被老板批评。他觉得自己的自学能力很差。
直接上标准流程分析。这个问题值得解决不？能绕过去不？似乎都绕不过去，因为老板要汇报，只接受ppt...
然后拆解关键因子，之所以被老板批评，倒不是因为他不太会用ppt，也不是因为他的设计不够好。最大的关键因子，是他的ppt，经常误解了老板的意图。然后找关键因子本质：之所以误解老板意图，是因为，从老板交给他文字稿，到他最终输出ppt的过程中，哪怕口头上怎么沟通，他都会有偏差。而且整个过程中，他没有输出任何的东西，可以和老板再次确认。所以本质就是，他缺乏和老板汇报的mvp。
最后给出解决方案：现在要学习的，不是如何做ppt。反而，你应该学一下，怎么做一个清晰的思维导图，或者汇报文档。在开始做ppt之前，先列出思维导图，图中标记出，哪些内容，最终是会在ppt的设计中强调的，用什么样的形式和风格。把思维导图和文档，作为你的mvp，先确认好方向没偏差，再去埋头肝你的ppt。并且每次和老板确认后，快速迭代。
以上就是，成人版练就超强学习方法的复盘实例。
不管是对学生还是成人。我的另外一篇文章，也详细说过系统的复盘方法论。意犹未尽的同学，可以对照这篇回答来看。
2.分类总结
很多同学，看到分类总结，就以为是做错题本。
分类总结，在广义上的实操，必须分为这3个类目来整理：a学习效率和方法；b时间管理；c具体知识点
错题本仅仅是，分类总结中，具体知识点的一个小方面。不要以为，自己辛辛苦苦，把错题抄下来了，就可以感动自己了。你只是把3个类目中的一个类目，其中的一个小分支做好了而已。只整理具体知识点，其实是一种懈怠。
哪怕你的错题本，和学神做得一样好，你的学习效率、时间管理，却从来都没总结过。学神仍然是可以轻松吊打你的...
关于广义的分类总结，我另外一篇文章有详细解释，这里就不详细说了。
关于错题本的分类总结，学长在这里多说两句，因为大部分学生，无法成为学神的原因，就在于错题本不懂得分类。
有的同学，他们做错题本，就是把错题题干和答案抄下来，然后按照课本的章节，来做分类。这是不对的哈。
正确的错题本做法，应该是这样的：
a错题本，不仅要有正确答案和解题思路。你在记录的时候，必须要记下来，自己当时解题的时候，是怎么想的？为什么会这么想？是踩到了出题人的陷阱？还是漏了一些关键信息，以后看到这个词，就必须要打醒十二分精神的？
b把自己当时的思路，和正确答案对比，记下来，答案精妙在什么地方，这样的错题本才有意义。
c错题本的分类，不应该完全按照课本目录分类。如果按照目录来分，错题本就是零碎的，只能解决某一个题目，对真正通用的解题套路，是没用的。尤其现在新高考，出题人更爱综合性的题目，题干不会明显告诉你，你要用什么知识点。正确的做法，是按照题目关键得分点、关键得分过程，来分类。
比如理科，必然拆分成一个个关键解题环节。一道大题，是可以把这些关键环节，分配到不同的类目下面的。比如经典的物理最后一题，你把它拆解成：粒子在电场中的运动、能量守恒、动量守恒等多个类目，都是很正常的。
比如文科，对于同一个大题，拆分成不同时代的基础史实背景、不同类型的题干提示词、政治经济文化不同的关键套话，也是很常见的。
学习方法篇到此基本结束，整整三篇干货，无论是中考，高考，考研，还是日常的学习工作相信大家应该都会有所收获。感谢大家的耐心观看，更多内容关注公众号：万能的小黑学长。
