要走过多少千山万水，才能迎来坐看云起
4.1
昨天下午，有机会去参加一所学校的课题结题和开题会，过程中的种种勾起了很多杂七杂八的情绪。
第一阶段是四位老师的区课题结题汇报。先是科研处主任带头汇报他的数学好作业研究，接着两名语文老师，都研究的是阅读，一个侧重低段阅读教室建设，一个研究高段整本书阅读策略，第四位是一名英语老师。四位老师看上去在40-50岁之间，每个人都准备的很充分，从课件设计中呈现印证材料的尽力周全，发言观点的拼力自证，还有举手投足间传递出的诚恳与谨慎，无声表达着希望顺利结项的努力与艰辛…… 都在我的眼里和心里。
看着台上的他们，眼前浮现的是多年前的自己。是啊，曾几何时，多少次，我也是这样站在台上，看似有板有眼、心无旁骛的汇报，内心实则难掩的万马奔腾。那些如数家珍的过往或“成果”背后，是多少个日复一日的举棋不定和事到临前的迫不得已，自顾自的一锤定音。课题研究从来都不是一线教师的长项。有时候我们自认为很周全很详实的汇报，在真正专业人士眼中，估计不过是个笑话。可是，那又怎样？
我突然问自己：多年来因为这些非必做的课题研究熬过的夜、吃过的苦、受过的煎熬、忍受过的委屈，真有什么意义吗？如果单纯为这一纸证书，为了某个时候作为一个证明的支撑，真的大可不必。生活中真有太多更为美好的事情去感受，去琢磨去体验，一生的时间真的不够。
可是，人活着到底又是为了什么？终究是要追寻某些东西，或是想借由某些事情鼓舞自己、改变自己、历练自己。当然，你也可以更为坦率地说是为了证明自己、强大自己。尤其是在一个被审视的环境中，你需要被证明被验证被评估的系统里，谁又能坦然避开这样的循环？除非你已经走过了万水千山，阅过了千帆竞渡。
谁的一生不都在忙忙碌碌，什么样的一生不都是一生？人生是个多面体，就看自己选择看哪个面。有些追寻与实现，是一种隐性的存在。就像我自己，单纯从用来被评估哪怕说用来被承认的各级各类课题证书十多年前已经绰绰有余，而此后的近十年，依然在这个“围城”里兜兜转转，左顾右盼。到底是为了啥？仔细想想，是因为这种因此牵动的学习-实践-反思-调整-总结的自我迭代，是让自己超脱于日常琐事、朝向自我成长的重要途径；也是因为背后有着一个个小团队，需要带着大家一起，借由某些共同的话题，做相同或相似的思考，获得智慧碰撞，相互启发，相互促进，是成为一个学习共同体、精神共同体的重要方式。
这些沉潜在事务之下的内在因素，是这些年明知很辛苦却没有停下来的根本理由吧。还有一个深层原因，是自知在做专业教师这条来路上，资历太浅，一直拼了命的多学习多参与多提高，去证明自己能胜任。当初是需要被证明你可以才能站稳讲台，后来呢，换了大环境，调动的程序太复杂过程太艰难，被证明的各种细节资料太具体，把过去给翻了个底朝天。就像已经愈合的伤疤又被一次次撕裂，不想直视却被扯到你的面前，你不看也得看。还有很多直接或间接的因素在某些特定情况下，也不由分说地扑面而来。内在那份倔强与较真，又一次次被唤醒-激活-疯长。
于是，又是一路狂奔，直到人生过半，直到身体一次又一次亮起红灯，直到真的被现实再次砸晕，恍惚中逐渐清醒，如果再不调整节奏，一切真的再也来不及。过去那么多那么多拼了命的努力，将变得全无意义的警钟响起。
还好，回望来路，尽管伤痕累累，终归走过。越过山丘，感受到了生活的另一面。这里的云淡淡的，风柔柔的，草地绿绿的，天空蓝蓝的。我们，还好好的。
怀着这份心情，不是点评，而是分享了几段感言。声音不大，语速不快，不知不觉说完了，意外听到热烈的掌声响起，很久。我看到了那几位课题主持人热切的眼神里泛着光，很亮。
休息几分钟，是第二阶段三位老师的开题报告。感觉有些不同，发言导向也需不同。我努力把看到的想到的做个划分，在说与不说间，寻找一个相对的度。把认为不得不说的尽力说明白，把不太好直接说的换个角度点一下，还有一些，预估说了也不等于没说，那就不说。就像一朵花儿，自有自己的花期，我只是个路人，尽量做个热心，但不帮倒忙的路人。
