“读万卷书，行万里路。”“要么读书，要么旅行，身体或灵魂总有一个在路上。”读书，已然成为我们生活中不可缺少的一部分。在书里，我们看到了生活的影子；在书里，我们找到了心灵的栖息地；在书里，我们听懂了自己与现实的对话。曾经“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉”，如今很多时候，捧起一本书，只为寻得一片安宁，跟随作者让灵魂走在旅行的路上。
曾经，每当看到某某书单，我总是欣喜地眼前一亮，迫不及待地去看书单里所列都是什么书，那时的我，想读书却不知道从何读起，于是在寻找别人的读书路，在跟，在追。然而似乎跟着跟着就丢了，有些书读不懂，对于我生硬晦涩；有些书没有兴趣，食之无味。如今，读了《书择十本》，我才真正懂得：一个人的读书史就是一个人的生活史。聆听内心的声音，跟着心读，才能读懂自己的生活，读懂自己的追求。书单，那是读书路上的驿站，歇歇脚，采撷几本，继续行走。
对所有人来说，读书是一种修行；对教书人而言，读书更是一种修炼。书中，20位教师在以回忆录式的梳理向我们讲述着生活，讲述着读书。童年，少年，读书时（上学时代），毕业后，工作后……书陪伴他们长大，书让他们的内心真正长大。“读书，真好”是他们的心声，也是我们读他们的感悟。
读书，最重要的是读自己的心。——梁卫星
“我们每个人从出生就开始了阅读：读人读物读事读书。但最重要的是读心，读自己的心。”就是在梁老师的阅读史里，我读懂了什么是读书。生活在改变着读书的方向，内心需要决定了读书的方向。“喜欢”是发自内心的，是内心深处的需求，一段时间的生活经历往往改变着我们“喜欢”的方向。当远离一天的喧嚣，寻一处静地，拾几页书张，常常边读边想边听，读手中书，想身边事，听心里话。心中所想正是读之所需。
学科之上是完整的人，教室之外是丰富的世界。——吴小健
试想我们所教的学科，我们走进的教室，我们眼里看到的是什么？记得有英语老师说过“拿过一本英语课本，翻开后，条件反射性地就去抓单词、抓句子”，老师的眼里看到了这些，心里也就有这些。然而，我们教英语或者说学生学英语的目的就是为了学单词和句子吗？英语和语文一样，是一门语言，学习英语，是在学习语言，学习一种交际途径，通过这一途径，更好地去了解、学习外面的世界。推而广之，无论哪一学科的学习，对于人一生的学习，都只是一种途径，一种手段。“帮助学生孕育完整圆融的思考，成就其公民视野，获得思想的自由和精神的独立”才是教育的核心。
孩子是天生的哲学家。——张伟
孩子和成人之间没有严格的分界线，要基于人的本质看待孩子，对待孩子。生活中，我们常常听到这样的声音“他还是个孩子”、“没事儿，小孩儿嘛，不懂事”、“小孩儿不懂”……真的不懂吗？我们成人又懂多少呢？“孩子是天生的哲学家。哲学家是没被扼杀天性的孩子。”孩子的世界是最真、最纯的。“童言无忌”，孩子的所看，所听，所说，都是最真实的。反而我们成人常常不愿意说“真话”，常常行走在“人情世故”里。生活技能上，孩子在跟着成人学；生活情趣里，我们要有意识地去感受孩子们身上纯净的天性，从孩子们清澈的目光中寻找生活的信心。跟着孩子学，我们会活得真实，活得轻松快乐。
读书，读生活，读人生。跟着心的方向读，跟着自己选择的人生路的方向读，读着，读着，就走进了自己的阅读世界。
择书，择路，择所爱。
