公立学校都是在政府政策指导下成立的，政府旨在培养温顺的民众，让民众懂得站在上层社会利益角度思考问题，并可以随时作战。学校课程设置也是以此为准的，奥地利在前一体内时间依然采用这样的教育方式。当然，教育的目的是让民众学会顺从并逼迫他们从事与其地位相吻合的工作。我们应该引导孩子为自己考虑，让他们接触文学、科学、艺术。他们应该分享到人类的文明，并对社会有所贡献。锻炼孩子挣钱能力或在工业制度中站稳脚跟不再是我们唯一的目标。我们更加注重同胞情谊，更加注重平等而和睦的伙伴关系 。退款
无论是否带有目的性，所有建议学校进行教育改制的人。目标都是想要找到更多可以增加民众间合作的方式。
维也纳的教育是走在前沿的，维也纳的是顾问制度。
在吸引儿童注意之前，老师必须要了解他之前对哪些事物感兴趣，并且试图让他相信，经过努力 ，在这些事物上，他可以获得成就感，当孩子在某方面有信心时，用其他的东西刺激他就容易了。
在现行教育体制下，孩子入学前已经在竞争力方面做了很多准备，而合作方面却非常匮乏。
无论是儿童自己还是他的父母，都不应该知道他的智商。
教育中最糟糕的一种是认为遗传因素 可以限制孩子的发展，这只是老师和家长对孩子管教失败的借口。
在一个人数众多的班级中，只要我们努力发掘，仍然可以发现每个孩子都有各自的特点。比起对他们一无所知，加深对他们的了解更能帮助我们了解他们。大班教育容易忽略孩子出现的问题，更不用说对他们进行适当的培养了。
教师和孩子接触，自然没有人比他们更了解孩子的心理。教师可以从很多层面了解孩子 。如果他懂得用一些技巧的话，就会和孩子培养出浓厚的感情，教师可以决定孩子是继续犯旧有的错还是改变自己的做法，就像母亲一样。教师能够保证人类的未来，我们无法估量他们对社会所作出的贡献。
