委任性表扬
老师故意把事儿委托学生去做，学生感到了重用的快乐，也在做事中得到了锻炼。这就是委任性表扬。
生活中，一些孩子特别喜欢帮老师做一些事情，感觉这样很有成就感，管老师利用了这点，把一些任务委派给一些学生，也改变了这些学生的一些行为习惯。
1.请学生当“抽奖手”
2.请学生当“小老师”
学生都有向师性，让他们做“小老师”，他们应该都会很乐意。做小老师，帮助身边的学生书写，我相信他们会比老师都负责认真。
3.请学生当“调查员”
班里有一些需要统计的事情，交给学生。
4.请学生当“特约小编辑”
受管老师的启发，我也准备在班级开展《班级照片周刊》，聘请学生做编辑员和摘抄员，每周挑选优秀照片刊登在《班里照片周刊》上，以此鼓舞学生的写作激情。同时学生们之间互相学习。同时，也可成为班级文化。
5.请学生当“特聘管理员”
课堂上，一些学生爱扭头说话，爱做小动作，不妨找一名学生做管理员，记录学生做小动作的次数。还有班级还有一些其他事物，可以请学生帮忙管理，如图书角
6.请学生当“作文裁判员”
7.请学生当“办公室主任”
好大的一个官职啊！管老师看似让学生帮忙做一些事情，但实质上是让学生感受到自身的价值，找到认同感，归属感。从而带动起他的积极性。
8.请学生做“签字员”
在学校，有一些要求会背的内容，但由于时间，不能做到人人给老师背诵，怎么办？可以找同学背诵，并让那位学生签字。这样学生们互相帮助，同时也可以了解到同学的学习情况。至于可能会出现的没有完成也签字的情况，可以利用管老师的“批评性表扬”来敲击这些同学。
管老师的这些委任派的小妙招，无疑给我了很多的启发，管理班级中，我们也时常把一些事情讲给学生们去做，但交给谁？这个很重要，不要任何事都想着好学生，而应该更多的给学困生一些机会，他们更需要肯定，更需要归属感，认同感。
