读书笔记以以下三个出发点为目的：
一、书中的思想，提升自己的教育理念；
二、书中的值得借鉴的做法，提升自己的教育技巧；
三、书中的美句，有鉴于哲理性的句子，提升自己文章的语言魅力和教育文化水准。
读《学习评价7策略》——支持学习的可行之道 读书笔记（一）
1.运用评价能够提高成就，而非仅仅止步于测量成就。
2.形成性评价是一种正式的或非正式的方法，老师和同学用于收集证据，为学习的下一阶段提供信息。形成性评价不是一个简单的工具或者活动，而是包含相同特征的活动集合：他们都能产生促进学习的行为。
3.形成性评价，指的是教育者和学生共同参与的合作过程，它能帮助理解学生的学习和概念框架，鉴别优势，诊断劣势，发现有待提高的部分。老师，可以把它作为制定学习计划的信息源，学生可以利用它加深理解和提高学业成就。
4.所有形成性评价的研究有一个共性，那就是工具本身并不能被称为“形成性”，只有根据需要运用收集到的信息（不论通过什么方法正式或者非正式的）来调整教学和学习，才能贴上“形成性”的标签。
5.测试提供了学习的证据，我们对证据采取什么样的措施决定了结果是形成性的，还是终结性的。
6.正式评价我们通常是指任务、考试、小测试、表现和调查。而提问、对话、观察和记笔记则是非正式的评价。如果不能理解，如何有效利用评价程序及其结果，则根本不可能产生“形成性”。进行形成性评价的决定性因素不是我们使用的评价工具的种类，而是我们和我们的学生能否利用所得到的信息。——怎样利用信息促进学生的学习，改进教师的教学才是形成性评价。
7.终结性评价是一种工具或者任务，其结果是用来对能力或者成就的水平进行判定。这种评价的结果通常用作评估，而非形成学习。所以终结性评价通常不具有形成性。所以终结性评价指的是未判定学生的能力或者课程效果提供证据的评价。在课堂上，如果评价是为了确认学生在特定的时间点，学了多少，以便向他人汇报学生的成就水平，那么这个测试，就是终结性的。通常采用分数的形式向学生和家长汇报，或者与及格做对比，比如达到及格或者优秀。——如刚发的测试成绩就是对他进行的终结性评价。
8.同一种评价的两种用途：形成性和终结性。（我们可以一分为二辩证的看问题）当成绩显示学生已经达到了精通的水平，而不需要继续指导时，这种评价就具有终结性。而只在终结性的评价，同样也可以具有形成性，比如当测验发现学生的学习存在严重问题时，我们可以检查测验的结果设计适宜的针对措施。千万不要忽视终结性信息，可以产生适当的形成性用途。例如考试的结果可以用来判断学生是马上需要进一步的教导，还是等到下一个教学周期再接受教导。——（有无相生难以相成音声相和前后相随，一种评价可以是终结性，也可以是形成性）
9.形成性评价影响最大化的要求——当信息只是简单的记录下来，传给缺少知识与能力改变结果的第三方，或者信息被过度编码，比如老师提供总评成绩，以至于不能引导出准确的行动时，评价不能实现形成性的目标。没有行动就没有收获。（要有计划，有行动，也就是还要有落实）
10.高效的形成性评价实践：
→运用课堂讨论课堂任务和家庭作业来判断学生当前的学习和理解状态，并采取行动来促进学习，纠正理解上的错误。（通过课堂观察可以看出，学生学习的态度，而课堂任务的完成，能看出来学生注意力是否集中注意力，而通过家庭作业，可以来促进学生的学习，判断学生对知识的理解状态）
→在学习进程中提供描述性反馈，指导学生如何提高学习
→发展学生自我评价和同伴互评技能
形成性评价是学生和老师手中都持有的利器，并且他越贴近日常教学就越有力。
11.教师手中的形成性评价
→第一种形成性评价——使用课堂讨论课堂任务和家庭作业来判断学生学习或理解的程度，以及促进学习或纠正误解所要采取的行动。其中老师是收集信息，分析信息和根据信息采取行动的主体，优质的项目和实践活动能帮助老师获得学生学业成就的相关信息做出解释，并采取行动。
→谁理解了课堂内容？谁还没有理解？
→我应该怎样调整教学？
→每个学生的强项和需求是什么？
→哪些错误理解需要处理？
→我该如何给学生分组？
→我应该准备什么样的差别化教学？
→学生们做好接受反馈的准备了吗？如果准备好了，我应该给什么反馈？
形成性评价不仅仅是菜单式的快速检查活动。从教学中收集到的有益信息，采取行动，老师能更好的了解学生学了什么和学得怎么样。形成性评价，之所以显著提高成就，是因为它有助于改进提问和对话技术。
第二种高影响力实践——在学习进程中提供描述性反馈以及如何提高的指导意见，老师收集并解释信息，但是学生也必须对信息或者老师重构后的信息进行解释，并采取行动。不是反馈促进了学习，而是学生以行动对反馈做出回应促进了学习，没有行动就没有收获。
→第三种高影响力形成性评价实践：发展学生自我评价和同班互评的技能。手机信息，届时信息和对信息采取行动的工作均由学生完成
形成性评价的最终目标，就是让学生和老师都清楚采取什么样的行动，才能使学习保持在成功的轨迹上。
