今天是9月4日，新学期第二天，继续穿行于教室之间，课堂之上。
上午第一节课，有家长帮忙，来校以四3班孩子为主体，拍摄凸显5305课堂教学范式的语文课堂教学视频。
执教者曾苒，是一位2015年走上工作岗位的年轻姑娘，其工作年限与仙林湖校区相同。
今天的课堂上，曾苒呈现的课堂活动环节完全符合5305之三段五步的要求，从学生分享开始，到揭示目标、教师讲授、回顾总结，直到最后的当堂测评结束。
本课分享的孩子是华秋实，他分享的内容是数学家的故事。看似与语文课关系不大，实则活动目标相同，都是旨在通过“学生分享”培养和锻炼孩子们的表达能力、思维能力。同时，还体现出学科之间的融合在孩子那里的状态。
本次提出的课堂范式当中只提到学生分享，还没有对分享之后做什么有所提醒和交代，但是曾苒已有提前的考虑与练习。在华秋实分享之后，其他孩子依次给华秋实打分，并在亮分之后，说明之所以如此亮分的原因，就这一点而言，曾苒已经走在了学校统一要求的前面。
此外，就曾苒个人而言，其教学设计、教学语言、教学理答、课堂把控等等方面都相比较以前有很大进步（李晨语），再次证明老师有自我成长的主观愿望和实际努力，只是旁观者和同行者需能静待花开。
第二节课，继续听课，一节课内先后走进三年级6班、三年级7班、三年级9班、三年级10班的课堂，其中三年级6班和7班都在上语文课。6班的孟然在组织孩子们学习《九月九日忆山东兄弟》，7班的殷萍老师在组织孩子们学习《让我们荡起双桨》。不论是学古诗，还是学课文，孩子们都很是认真，尤其是7班孩子，依然保持着在同年级所有班级中朗读方面的优势。与统一要求的课堂范式相比较，6班没有安排学生分享的环节，照孩子们课堂上的状态来看，7班的孩子们好像也没有当堂经历分享交流的环节，此为需要继续改进的地方。
同一楼层另外两个班——三年级9班和10班，一个班在上英语课，另一个班在上音乐课。英语课上，周淑静老师在带领孩子们反复朗读，多种方式朗读，营造出了比较明快的课堂学习节奏和氛围。连每每从教室外面经过，总会跟我隔空打招呼的天一都没有被我吸引，可见英语课堂对孩子们的吸引力。
还没有走出三年级9班的教室，便听到隔壁10班孩子用手在课桌上拍打节拍的声音。于是，离开9班时，转身先把教室后门带上，再走到10班教室后边，从后门走进10班教室。刘明理正在带孩子们认识四分音符、八分音符、二分音符，先解释，再敲打，最后欣赏，遵照着孩子们认知的规律，有序地带领孩子们展开音乐学习。
除此之外，刘老师与孩子对话的语言、语气也与上次见，也有比较明显的变化。
曾苒、刘明理，还有更多仙林湖校区的同伴，都在被环境改变，也都在用自己变得越来越好悄悄推动着仙林湖校区的课堂变得越来越好，仙林湖校区的校园变得越来越好。
上午第三节课，自己上课。
上午第四节课，出上课教室，继续听课。听到马婉悦的音乐课和陈娟的数学课。
马婉悦性格活泼，课堂灵动，孩子很喜欢，我也很喜欢，今天教孩子们《哆来咪》，还特意下载了《音乐之声》mv，供孩子们观看与感受，课堂教学的用心立时得到彰显。
陈娟老师本学年由和园校区来仙林湖校区交流，有比较丰富的第二学段教学经验。彼时，正在组织孩子们现场用课前准备好的长方形、正方形纸片拼长方体、正方体。通过剪、拼等操作，获取对长方体、正方体更加直观的认识，积累活动经验，深化对立体图形的感知。
上午，走过那么多班级，那么多课堂，所到之处，孩子们都在跟着老师，认真学习，坐得端正的，还有坐得不够端正的，无一例外，都在看着老师，听老师说，跟老师做，向老师学。
老师们也都认真准备，竭力按照范式要求设计课堂活动，组织课堂教学，即便是没有明显痕迹的，也在努力还课堂于学生，让学生多思，多说，多动，多练，促进学习真正发生。
虽尚未全部做到，但已看到努力的方向，相信不久即可实现，并在实现之后收获到如此严格要求课堂教学行为之后带来的变化与效益。
分管教学，立足本位，对工作，对孩子，对同伴，尽职尽责。
