作为一名新教师，在参加一年新教师培训后，现将我的所见、所感、所思、所行分享给大家。

一、一年的变化与成长

       经过一年的新教师培训，在观摩新老教材研究课、新教师评课、骨干教师评课和刘老师总结的过程中，我学到了许多新方法、获得了很多宝贵的新经验也取得了一点成绩。从当初备课就是准备教案这样的浅薄认知，到明白实验准备、环境准备和情绪准备等和教案一起也是备课的要素，同时，深刻认识到备课需要注重教学目标的解读，关注每课的侧重点，合理使用导学案等等；从最初不知道如何观课、评课，害怕评课，到现在明白听课的关注点、关注教学目标的落实和重难点突破；从不知道如何把控课堂时间，到明白可以从规划每个环节的时间，注重课堂巡视、明确小组分工，培养小组习惯等方面来调整和把控教学用时。从最初不理解什么是测评研究，为什么做测评，到理解测评的意义所在，知道如何做测评。

        这一年我能看见我的成长、感知我的进步，我的内心是充实的，我坚信在这样有明确方向，有清晰目标的培训下，我一定可以从稚嫩小苗长成枝叶繁茂的大树。

二、颇有感触的二三事

       在这一年的新教师培训中，给我感触最大，印象最深刻的有两件事。一是关于测评。二是在备课中关于教学目标的研究。

1. 关于测评

（1）温暖与感动

2020年9月18号，新教师培训会，那是我与金牛科学大家庭的第一次正式见面，作为一名新手科学老师，我到现在还记得当时的陌生场景和复杂的心情。破冰活动让我感受到了这个大家庭的温暖。

（2）初识测评

       关于《低段小学生科学素养评价研究的案例分享》环节让我记忆深刻。起初，看着分享标题，我很困惑，不太懂学生科学素养评价研究是什么呀，为什么要做这个研究？

       听了四位老师的案例分享，我非常惊喜，这不正是我所需要的吗，我不了解学情和学生需求，上完一堂课我不清楚教学的效果，我似乎就无法对以后的课堂教学做出准确清晰的准备和安排。科学素养评价的出现，让我眼前一亮，心中一明，对学生做测评，可以让我更加了解学生的基本情况和学习需求，可以指导我的课堂教学，进而可以让我更加准确地调整课堂教学，接近因材施教的目的。

       非常感谢有这次案例分享，给我提供了一个好的方法用以指导我的课堂教学。可以说第一次新教师培训开启了我的科学教学能力进阶之路。

2. 在备课中关于教学目标的研究

       充分备课是上好一节课的重要基础。我一开始浅薄地认为备课就是准备教案，教案的关注重点也仅仅在于教学过程，往往忽视对其他环节研究和准备。然而多次的新教师培训、多次教师点评，让我深刻认识到充分备课，特别是对教学目标的细化研究非常重要。

       记得第一次提出结合教学目标进行观课、评课，第一次对教学目标进行研究时，刘老师关于对教学目标进行研究的重要性和意义的讲述，我印象非常深刻。刘老师说，教学目标决定着我们教学时间的分配，教学目标也是每个教学环节、教学活动的依据，所有教学活动都是为了实现教学目标开展的。教师的每一个行为都是带着目的性的，走流程就有可能造成学生在自学，因此我们需要注重对教学目标的解读，关注每课的侧重点，从知识增量来细看课堂等。这对我的启发和影响可谓巨大，刘老师的一席话，我犹如醍醐灌顶，第一次我将目光聚焦到教学目标，开启了对它的慎重思考。在后续的研究课的观摩中，我特意将教学环节与教学目标对照，至此我学会了观课和评课的一个方向。同时，我也反思自己的教学，通过从老师们对研究科的点评与分析中汲取经验，我对教学目标的分析有了更多的认识，也有意识地在备课中首先仔细研读教学目标，依据教学目标设计对应的教学活动。

       由衷感谢有这样的机会可以专注地学习教学设计中的某一个环节，希望以后我能在这样的研究交流中，逐个击破教学设计中的每个环节大关。

三、我的教学应用案例

       我知道自己的课堂存在许多不足，幸运的是我已经明白改进的方向和方法，也正在使用这些我学到的方法来改进教学。比如4月份说课比赛，我将教研中的收获，运用到课堂。仔细研读教学目标，对照教学目标进行活动设计，使用巡视记录、倾听记录和测评等，活动目明确，进行比较顺利，学生也感受到了充分的肯定与鼓励。

       虽然在新教师培训中我已然学到了很多，但真正落实还需要时间和经验积累，我深切感受到了自己对教材内容编排的理解较为浅薄、对学情的了解不深入、对教法和学法的认识和了解十分有限等不足。这次比赛让我体会到真正要上好一节课，真正要提高教学水平，对我来说，就得进行教学研究，这其中包括了“教、学、测”三个内容，这三者密不可分，且要循环往复。通过教学发现问题，借助学习获取前人经验，更了解学生，结合问题和习得，拟订解决问题的办法，通过测评监测学生学习效果，以效果反映所拟解决办法的有效性。循环往复最终完善一节课的教学，长此以往形成些许经验策略，真正提高教学水平。

       事实上，在这次比赛中除了在能力思想上的成长与收获。更难得和幸运的是有秦老师、小兰老师、梁树老师的指导、帮助与陪伴。

       尽管他们很忙，却也专门调课来指导我上课、利用课间休息时间、下班时间都在帮我打磨说课稿和ppt。秦老师甚至在嗓子已经极度不适的情况下，还在教我逐字逐句修改稿件。虽然我不擅长表达感谢，但请相信这份温暖与感动我非常珍视，并铭记于心。

四、总结

       培训不在广度，而应专注于精深。这是我对刘老师组织新教师培训活动目的的总结。我从新教师培训活动中感受到了对于精深的落实，我也是专注精深培训的良多受益者。总的来说，在这一年里，我非常感恩这样一个科学大家庭，像呵护幼苗一样，给我们新教师提供成长空间、教我们成长方法、为我们创造锻炼平台。春风化雨，温暖心灵；润物无声，滋养灵魂。

写在最后

金牛科学大家庭，互助友爱图共赢；

刘老艳姐同引领，团队协作有干劲。

提供平台教方法，科学萌新变化大；

规培新培期许达，教学困难全不怕。

教材教参反复看，教学目标仔细研。

磨课试讲教案定，现场教学更精进。

测评反思知学情，课堂教学有改进。

活动比赛机会多，及时应用己所获。

奋力前行多把握，成长充实促自我。