以萤火之光，点亮家校共育的星空
——2025新教育萤火虫工作站站长培训资格开班仪式发言稿
张爱敏
尊敬的薛校长、朱青博士、亲爱的各位教育同仁、来自全国各地的站长朋友们：
大家晚上好！
我是来自长垣预备分站的张爱敏，今天，作为新教育萤火虫亲子共读公益项目的新任站长代表发言，我既忐忑不安，有兴奋不已，格外激动。萤火虫项目历经十余年深耕，已在全国点亮了100多个工作站，开展了超过万场公益活动，成为家校共育的璀璨灯塔。下面，我想从“三重认识”与“三大行动”出发，与大家分享对这一事业的理解与决心。
一、萤火虫项目的三重价值认知
1. 教育生态的修复者
在“双减”背景下，萤火虫项目通过亲子共读，重构了家庭教育的核心场景。如安康高新四小通过古诗串编、绘本剧表演等形式，让留守儿童与帮扶教师同台共读，弥补了亲子关系的缺失；余新镇第一幼儿园则通过绘本教学展示和亲子作品展，将阅读融入日常教育生态。这些实践印证了：阅读不仅是知识的传递，更是情感联结的纽带。
2. 家校协同的创新者
萤火虫项目以“共读、共写、共演”为路径，打破家校壁垒。培新小学通过《唐诗之韵》情景剧、《小古文》创编等活动，让家长从旁观者变为参与者，形成“教育共同体”。这种“家庭—学校—社区”的三维联动，正是教育现代化的鲜活注脚。
3. 文化传承的守护者
从国学经典《声律启蒙》的吟诵，到《小青虫的梦》绘本剧的演绎，萤火虫项目始终在传统文化与现代教育间架设桥梁。正如童喜喜老师所言：“阅读是文化基因的传承密码。”
二、2025年分站建设的三大行动纲领
1. 深耕“三阶赋能”模式
家庭赋能：每月开展“成长型父母工作坊”，引入《营造家庭氛围，实现亲子沟通》等课程，结合“说写课程”创始人童喜喜的九大阅读方法，提升家长的科学育儿能力。
教师赋能：建立“萤火虫教师研习社”，定期邀请新教育实验专家开展案例研讨，如培新小学陈杉杉老师的《小书袋漂流记》经验，形成可复制的校本化方案。
社区赋能：联动社区打造“流动阅读驿站”，将余新镇幼儿园的绘本馆模式推广至更多乡镇，让书籍成为社区文化地标。
2. 构建“四维评价”体系
设立“阅读成长档案”，追踪学生阅读习惯与家庭共读频率；
推行“家校共育积分制”，对积极参与活动的家庭给予图书奖励；
开展“萤火虫之星”评选，表彰优秀义工教师与阅读推广家庭；
拟引入第三方评估机构，量化项目对儿童语言能力、家庭关系改善的长期影响。
3. 探索“技术+人文”融合路径
尝试开发“亲子共读数字平台”，利用微信视频号、抖音等媒介，实现线上直播与线下活动的无缝衔接；
运用AR技术还原绘本场景，或者借助长垣外国语学校的黑瞎子剧场，把课本剧搬上舞台，通过虚拟互动，增强阅读沉浸感；
建立“新父母互助社群”，通过每日晨诵、每周话题研讨，形成可持续的学习网络。
三、以萤火之名，许教育之诺
各位同仁，萤火虫的微光之所以动人，是因为它汇聚了千万盏心灯。汉滨区培新小学用《悦读，向着明亮的地方》的诗歌诠释了这份信念，而今天，我们也将接过这一火炬。
在此，我郑重承诺：
以“每月一场精品活动、每季一次深度复盘、每年一份成长报告”为目标，确保项目落地实效；
优先关注留守儿童、流动儿童家庭，设立专项阅读帮扶基金；
与相关机构合作，推动本土化研究成果转化。
教育家朱永新曾说：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。”萤火虫项目的使命，正是以阅读为媒，让家庭、学校、社会共同摇动生命的森林。2025年，让我们以萤火之光，照亮每一个孩子的精神家园！
谢谢大家！
2025年2月20日
