有人说，读书是个人的事，读什么书、怎么读，是根据自己的愿望、功用与兴趣决定的；还有人说，一个人读书过于随心所欲，一群人读书思维才能碰撞并进行创造。关于读书，我们究竟怎样去读？
一个人读书，到组织清泉工作室老师读书，再到自发组织清泉读写成长营。“不论自读还是共读，都是读书的方法，各有其价值，也有其不足。”在我看来，自己一个人读能充分满足自我的兴趣和需要，但难以坚持，有时还会因为有限的知识背景和固化的认知方式而出现浅读、误读和读不懂的情况。组织老师们共读、共写，有读写的群体效应，能激发大家的读写兴趣。
作为读写成长营的发起者，不是发起一纸号召令就可以一劳永逸了。读写成长营总是在发起的时候大家参与热情最高，但坚持一段时间就很多老师就放弃了，读写成长营即使名义上存在，但实际已经缺乏应有的活力与持久性。如何激发成长营的活力，如何保持持久的读写热情，这需要不断创新，引领大家突破自我。
我组织读写成长营不是完成单位工作，也不是为了盈利、出名，也就不受人数多少、外界评价与考核的影响。没有场地限制，没有人员多少的束缚，大家自愿参加，读写成长营的写作、点评大家轮流负责，书籍各自购买，基本不需要经费支持。我们每周写一篇主题“作文”，每月读两本书籍，所有的参与者都是来自不同的学校，大家都是自愿报名，自得其乐，互相学习，共同进步。
