中秋放假前，让孩子们做了第一课《草原》的“词语默写练习”。中秋节假期加班改完，满分才3人。
假期回来后发下去，告知孩子们要订正，课间拿给我检查。课间时间较短，大约检查一半，上课铃声响了，我接着上课。下课后，我忘了要检查的事，径直回到办公室。
下午五点半左右，忽然想起这事。于是在班级群里发通知，让没订正的孩子把订正的内容发给我检查。六点左右，改完作业，准备收拾回家，微信上传来吴多恩的订正。打开一看，订正了，但字如狗爬太潦草了，这样的订正没有效果。我回复让他再重新用一张纸工整地写再拍给我看。交代完，就带娃回家了。
回到家，打开手机，他已经重新写完发给我。有几个错别字，我圈出来，让他重新订正。他认真订正直到没有写错字后，我跟他说让他爸妈帮助他再重新听写一遍词语。他告诉我爸妈都上晚班，不在家。我心头一愣，难道这孩子晚上都是自己在家？再追问，还好叔叔在家，就交代他让叔叔帮忙听写。
这天晚上，除了吴多恩，没有一个孩子记得把订正的内容发过来，心里特别恼火，这帮孩子怎么连老师交代的任务都不放在心里。
第二天，再次进行《草原》的“词语默写练习”，还好，满分的达到了十多人。我抽出吴多恩的练习看，只有四处错误，其中两处属于偏格的问题。很明显，学习态度决定成绩。我把吴多恩的前后两张练习发到家长群，并把昨晚我俩微信对话也截图发群：一是想让勤奋刻苦的事例成为一个榜样，家长会让孩子学着；二是让多恩的父母知道孩子的努力，回头再次表扬孩子。
第三节课是我的课，课前十分钟，我立马把这刚出炉热腾腾的“榜样”事例端出来，让孩子们明白事情做得好与坏，取决于你的态度。一份辛苦一分收获，付出总有回报。
这个班是刚接手的，对于孩子们的情况还不了解。今天特意打开他们五年级的语文成绩看，吴多恩属于中下水平的孩子。第一次的“默写练习”只有20分，肯定是他没有用功。但后面，他知道要努力去完成，这一点就值得表扬，特别是没有父母的监督下自觉完成。
得到表扬后的孩子，上课特别认真了。期待他在六年级中有进步。
