所谓重要他人，从心理学来讲，是指一个人心理和人格形成过程中，起过巨大影响甚至是决定性作用的人物。回到教育领域，如果每一个教师都能成为学生生命成长中的“重要他人”，那么他（她）对学生的影响和教育一定更有成效。然而，很明显，教师并不必然成为学生心目中的重要他人，一个人在成长变化的过程中，重要他人也并非一成不变，因此，作为一名教师，如果想成为学生心目中的重要他人，就一定要了解学生心灵成长的发展。

其实小学教师的水平不见得是老师里面最高的，可是在学生心目中的地位，却绝对是非小学老师莫属的。经常家长和我沟通的时候会说“张老师，他最听您的话了，你只要要求的事情，他一定会想办法完成的”，还有家长遇到困难了，也会向我求救“老师，他哪哪哪做得不太好，您纠正一下吧”。老师说过，学生马上就改过来了。还有一种情况是教孩子写作业的时候，经常会收到家长的吐槽，“我们老师就是这样讲的，你说的不对，老师说的才对”家长是又气又笑。

记得我刚刚进入教师这个队伍的时候，一脸茫然，遇到调皮的孩子不知所措，常常被他们气哭，经常跟父母抱怨，不想当老师了，太不容易了。更不要谈什么对学生的影响。是爸妈的鼓励给了我信心，还好没有放弃老师这个职业。

我给大家讲一个发生在我教师生涯里的一个真实的故事。六年级的时候，我们班里转来一个小女生，皮肤很白，但不红润。瘦瘦的，走起路来有气无力的，两条腿好像被灌了铅似的，脚也抬不起来，你总能听到她脚与地摩擦出“刺啦刺啦”的声音。第一眼我就学得这个小女孩太奇怪了。忍不住向她的家人询问情况。了解后才知道：这个女孩体弱多病，在家的时候经常发烧，发烧的原因也很蹊跷，每次只要妈妈把她一送到学校，过不了两天准会发烧，老师一通电话妈妈只能把她接回家，可是回到家马上就好了。就这样反复着，最终孩子说要退学。姥姥听说我的教学水平还可以，就把她接过来住在姥姥家，到我班上课了。我又追问姥姥：“你知不知道她为什么会这样呢？”姥姥说是孩子到了学校也没有小朋友和她玩，本来成绩也不太好，所以一到学校可能是觉得没意思，心理厌烦，一去就发烧，一回家就好了。听了以后，我觉得很痛心，女孩曾经的老师根本没有关注过她的内心，可能觉得她学习不突出吧！

我找来班长问她女孩的情况，当然和上面的情况没啥变化，在班里也不和同学样说话，上学、放学都是一个人。我又找来班里面性格活泼开朗的几位女同学，交待她们一定要主动和她说话，玩游戏的时候带上她，给她班级的温暖，让她尽快放下心中的芥蒂，融入我们这个有爱的大家庭中。当然，我也会经常和她聊天，关心她，表扬她，处处给她关爱。果然过了一段时间，她像变了一个人似的，走路仿佛带风，头发梳理整齐，笑的声音像风铃一般。再也听不到“刺啦刺啦”的声音了。姥姥别提多高兴了，握紧我的手说：“张老师，你真是我们的恩人呀！本人我就是报着试试的态度，看看孩子如果真的还不行，就不让她上学了。现在她不但不厌学了，性格也开朗了。太感谢您了！”孩子的妈妈第二天提着礼品到我家，非要以此来表达心中的感谢。我好说歹说才拿走了一些，剩下一件。后来女孩考上了初中，还经常给我写信，初中毕业她上了一所师范学校，学的是幼师专业。我想这就是我对她的影响吧！

人往往就是这样，一个温暖的拥抱，一句温馨的话语，一个期待的眼神，一个真诚的祝福，会在无形中影响着别人。更何况我们是一名小学教师，老师的举手投足都会成为学生学习的榜样。用我们满身的正能量引领他们，老师，愿你我自带光芒，成为学生心中的“重要他人”！