数学源于生活，高于生活。学为中心，教师为引导，以学生为主体。提出一个问题，比解决一个问题更重要，我们在日常教学中要重视学生提问精神的培养。围绕目标提出问题，提出有价值的问题，这些都要不断培养训练。教学中教师的引导作用至关重，要求要紧扣目标去提，指向性要明确。
单元起始课四个关键要素：主题、问题、目标、路径。同样的载体学历案，不同的老师有不同的理解。老师们根据自己的课题，选择不同的大情境，设置不同的大任务。情景的选择要紧扣单元主题，要能承载整个单元。目标的呈现要恰到好处，目标的设计要在学生的最近发展区。学生力所能及的老师用之，学生力所不及的老师弃之。
