今日上午，我展示了一节公开课，内容为二年级下《小马过河》。这篇课文内容易懂，备课时紧扣课后习题：读出恰当语气及借助关键词语讲故事。

    上课伊始，可能在新环境——微格教室，学生有点兴奋，铃声响了还有小声说话声，此起彼伏。我稍微整顿了一下，赶紧进入课堂。

    我的教学思路清晰，环环相扣，学生回答也很活跃，但总有个别不在状态，一直在说话，玩橡皮等等。致使，我要不断地提醒，强调纪律。结果我的教学流程没有上完。下课了，自我感觉超差，很有挫败感。

  反思教学：

  一、课堂以读为主，但学生读不出高兴、为难的语气。这应该跟平时教学缺少训练有关，不注重朗读指导。

  二、学生的学习习惯还没养成。学生的课堂行为随意，喜欢随意说话或者表现自我。

  三、课堂教学设计没有根据学情，他们适合的是什么？只是照着我的理解去设计。大概念教学说的，要从学习目标去设计，而不是从教学目标设计。