今天是第二次进行麻吉星的公开课，班里学生感冒的较多，37人的班级，除去请假同学，有23人参与课堂。
一、本节课目标定位为：
1.了解诗题和作者2.读准字音3.明白诗意4.体会感情5.改写诗句。
二、本节课比较满意的一个环节就是在字词理解环节对于“穿”字的理解，经历三次投票，由学生自主发现，得出答案。
“穿”字，先由学生给出答案，教师出示字典里的四种意思，学生投票选出了三种答案，第一次投票只有两人选择了正确答案，答案主要集中在B上，其实小组讨论是有些冒险的，因为只有很少人在正确答案里，但是出于经验和对本诗的理解，相信学生可以通过小组讨论引发新的思考，但是在第二次投票中效果不佳，不过欣喜的是正确答案数量在增加，只是人数不够多，于是采取了选项挑人来阐明观点和理由，并且吸取上次课的经验，不对学生的答案进行正确或者错误的评判，完全交给学生来阐述，在此环节中提供了方法引领，读并体会“黄沙百战穿金甲”结合文本内容，以此判断“穿”的含义，并做三次投票，投选A选项中同学阐明改变主意的理由。
三、本节课最不满意的一个环节是最后的改写环节，选择了四名学生进行拍图展示，并进行朗读，其他同学仔细听，并选出自己最喜欢的一个，然后从最喜欢的A选项中挑人说明理由。本环节感觉没有达成目标，有种没有结束的挫败。
本环节是上次课中接受王博士建议做的修改，但还是没有操作好，经过再次商量和思考，觉得此环节还是呈现1-2幅作品，全班评分，挑人说理由，更有利于学生对于自己文章的修改，以及此环节目标的达成，以后在课堂中还得再实践。
四、新的思考
1.小组合作不是一日之功，需要平日多练，磨刀不误砍柴工，具体的步骤（自己想——独立写——轮流说——一起议），自己已经比较明确，学生也已经知道，但是落实并不是很到位，主要在于轮流说环节，说需要说明白，能用简练的语言表达清楚自己的观点和理由，听需要认真倾听对方发言，并能提取对方的说的信息。这个能力对学生来说，非常重要，但是现在是他们做不到的，需要实实在在的去练。
2. 用好评价功能，给学生以标准引领，凡是有依据就有方向就容易达标。
