《剃头大师》这篇课文是统编版三年级语文下册第六单元的课文，是著名儿童文学作家秦文君的短篇小说。单元人文要素是童年，阅读要素是理解难懂的词句。
听了四节统编版第三届小学语文优秀课例的课，我最喜欢的就是庄老师的这节课。庄老师给我的感觉特别舒服，课堂上的庄老师相当从容大气，而且语言干净利落，不拖泥带水，师生互动非常融洽，是我喜欢的课堂的样子，也是语文课该有的样子。
其次，庄老师这节课也特别有设计感，先以“大师”二字引发学生阅读兴趣，接着运用板书巧妙地梳理人物之间的关系，接着再精读课文的两个部分。期间，通过请教同伴、联系上下文、查阅词典、联系生活经验等方法让学生学习了理解难懂的词句的方法，指向相当明确，直指语文要素：理解难懂的词句。
接着，庄老师的课很注意细节。教学中，庄老师反复提醒学生注意写字的姿势，同时还将书写字词的环节加入到了教学中。不仅设计新颖，而且还把生字词融入进了课文的主要内容，既与课文内容进行了同步，而且提高了课堂的效率，也与双减巧妙融合。
课堂上引导学生查现代汉语词典的方法也让我觉得特别有新意，学生通过自己查词典，明晰了学习方法，后期遇到了不懂的生字词也能够自己解决。在学习“我”给小沙剃头与老剃头师傅给小沙剃头的不同之处时，还能运用表格工具，学生的思维能力进行了提升，对于学生学习语文也是很有帮助的。
在结课的环节，庄老师不仅完成了板书，让板书更加地完整了，还让学生对于人物有了更加立体的感受。因为学生喜爱这些人物，于是后面的阅读推荐就变得水到渠成了，学生自然而然地爱上了秦文君的文字，也爱上了阅读。
总之，今天的课听得很舒服，继续加油听课吧！
