根据学习心理发展规律的理解，学习习惯的形成过程首先受外部环境影响，在教师和家长的要求中或故意模仿他人情况下形成；在形成具体性的行为活动之后，通过外部和内部的积极强化和反馈，在相同或相似的学习活动中日益得到巩固，最终形成稳定的学习习惯。具体可划分为三个阶段：第一阶段是不自觉行为阶段，它需要外部的强制力量，即教育者的规范指导；第二阶段是较自觉的行为阶段，它不需要外部的监督，但还需要自己的意志努力；第三阶段是自动性行为阶段，它既不需要外部监督，也不需要自己的意志努力，而是一种定型的动作习惯。[5]从上文对学习习惯形成过程的分析来看，影响良好学习习惯产生的因素包括主观因素和客观因素两部分：主观因素即认知因素，包括自我是否认识到需要养成哪些习惯，为什么要培养这些习惯，并在这个过程中发自内心地努力等；客观因素主要指社会背景因素，包括外界的规范、指导和帮助，重要他人的示范和引导等。这里强调，在良好习惯养成的第一阶段，教育者细致规范的外部力量指导是十分重要的，尤其对于小学生而言。
学习习惯的养成
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