临近期末，这两天各门学科的刷题模式把同学们累的有些手足无措，不应该出现的错误和问题比比皆是，真是哀鸿遍野。十班的王老师在的语文课上，竟然一气之下摔断了戒尺，每一个学生都噤若寒蝉。老师埋怨学生上课没状态，学生则认为知识点的漏洞太多没有办法在短时间内弥补。课间的时候竟然有一个同学问我：老师，各门学科都在刷题，我快崩溃了，会的知识也不会了，这样刷题有用吗？
是啊！这样刷题有用吗？有时我也会这样问自己。我思前想后，坚定的说到：有用，但是要学会正确刷题。初三上学期，要把一年的新课在三个月左右必须学完，春节过后的时间以复习为主。在新授课的学习过程中，为了赶进度学生吃了很多夹生饭，面临期末考试这种试题覆盖面比较广，知识点比较多，题型比较全面的综合考试，没有时间进行系统复习。要想在短时间内提高学生的得分点，无疑刷题是最好的选择！
我想在这种情况下，每个人包括学生和老师都想赢，我们在刷题时一定要注意有针对性，不能自乱阵脚，只有这样学生才不会老虎吃天无从下口。每一节课一定要有专项训练，大的知识系统可能短时间内没办法形成，但是小范围的知识模块完全可以复习巩固。
精：精心选题，避免机械重复；精讲精练，避免拖泥带水；精心设计课堂模块，以学生自悟为中心；精心带动课堂节奏，避免不必要的时间浪费；语言要精炼，用最短的语言解释清楚学生的困惑。
准：准确捕捉学生的学习状态和困惑；准确把握考试的重点题型和每一种题型的解题方法；准确的对不同的学生进行分层指导。
实：实实在在上好每一节课，学生每一节课都要有收获；夯实基础很重要，能力的提升更关键；每一节课都要有实实在在的效果。引领学生既见树木又见森林。
在刷题的过程中，我的心态要稳，只要我稳住了学生才能安心；心态要宽，面对学生大大小小的失误要宽容以待；心态要敏，孩子的课堂表现或多或少的与心理活动有很大关系，因此要敏锐捕捉孩子的变化，引导他们平稳渡过期末复习的时间节点。
选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题，引导学生进行练习。通过练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。练习时，可通过题组的形式呈现练习内容。内容要注意算理、规律或知识技能、知识的纵横联系，抓一题多解或一题多变，做到举一反三，使学生通过练习不断受到启发，在练习中进一步形成知识结构。在练习设计中，可通过典型多样的练习，帮助系统整理;设计对比练习，帮助沟通与辩析;设计综合发展练习，提高学生的解题能力。
要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况,精心设计教学程序，合理安排讲练时间。总结出规律性的东西。做一题，学一法，会一类，通一片。学生通过教师讲，自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新之效。
刷题很重要，心态更重要！方法要得当，效果看期末！
