如何利用数据精准做出教学决策？

一、做对教学决策，需要刻意练习。

每次在课堂中学习数据的出现，都必然会激发新的教学决策。而想要做出精准的教学决策，就必须对数据有感觉。而这种感觉，必须在长期实践中，在反思中获得。

二、精彩的教学内容，来自学生的生成。

信息化技术融合的课堂，必须从预设走向开放，从经验主义走向数据分析，最后通过实践达到精准决策。要从传统的课堂转型为信息化课堂，老师必须善于反思，紧跟时事，创设问题情境，激发学生学习探究的欲望，把课堂话语权还给学生。

通过老师抛出的提问和任务，让学生一步步经过思考，与同伴交流、班级分享中，扩大思考的输入来源，从低阶思维逐步走向高阶思维。而思维呈现的真实学习数据，即可帮助教师做出决策，调整教学内容、速度和方式，最终达到更好的教学成效。

三、遇见数据，学习变的可见。

信息技术能够在课堂上收集的学习数据，并通过可视化的方式呈现出来。但是每个班级，每个学员的学习数据不同且不断变化，因此需要老师不断挑战自己，在实践中不断提升决策经验，找到“感觉”。

教师要摒弃“想当然”“经验主义”和“预设答案”，应由反馈数据为依据判断。

从数据出发，清晰看见学生的思考和转变，进而推断他们的内在思考，这是现代课堂最核心的要素之一。

通过以上三点可看出，教师必须培养精准判断数据与精准做出教学决策的能力，不断累积教学经验，才能使课堂教学水平不断提升。从学生出发，有意识地重构教学设计，努力将时间和话语权交给学生，聆听学生的想法，打造更精彩的生本课堂。