一、以生为本，创造改变。 要先改变理念，课堂上学生才是学习的主体，学习的素材更多来自学生。老师则是学生学习的指导者和协助者。 在课堂上，很多老师...

1、“随机挑人”与“抢答” 这两个工具使用的场景不一样。 抢答抢权可以调动学生课堂积极性，老师风险低。 但是随机挑人，如果挑到不会回答的孩子，不...

本次参加了曾宪梓中学第二轮教师观评课的第一节。两位老师虽然之前或多或少都有观摩过之前其他老师的现场教学及点评，但是他们的使用都是集中在“互动”这...

每个老师都要掌握对数据的认知理解能力，才有办法根据你所获得的数据来进行更好的教学。同时，要从教学的角度，将信息技术融合到教学中去，利用它，使用它...

教师能力是为培育面向未来的高素质人力的关键，除了基础的信息技术应用能力外，培养教师运用信息技术开展学情分析与个性化教学能力，是打造高效率、高效果...

今日线上观看了曾宪梓中学两位老师的第三次观评课，对比了之前的第二次观评课的表现，在给予学生自主学习时间上，以及把话语权让渡给学生这点上，两位老师...

昨天陪同王博士一起奔赴梅州曾宪梓中学进行观评课学习，让我惊喜的是，虽然这两位老师之前只是经过了第一轮的观评课指导（本周为第二次）但是能看得出二位...

每个领域要想获得杰出成就，都离不开“刻意练习”刻意练习有五个要素。 1、找位好导师。 导师能在练习过程中随时给予合适的建议，进行针对性的反馈和指...

信息化教学必须发挥出科技的特性，也就是互动、即时和大量记忆，这也是对信息化教学的基本要求。 在信息化环境下教学的进化分为六个阶段。 1、互动：信...