一、以生为本，创造改变。
要先改变理念，课堂上学生才是学习的主体，学习的素材更多来自学生。老师则是学生学习的指导者和协助者。
在课堂上，很多老师喜欢通过“抢权”形式回答问题。以个别学生替代全班的整体水平，忽略了真实的掌握情况。老师通过提问激发学生的思考，但是“引导”主导性太强。因此，生本课堂需要设计出大问题大任务，让学生在自主互动探讨中激荡出新思考。要更有意识的去践行“少才是多，无才能有，慢才能快”的理念来组织学生展开有效对话。让学生从自主思考-组内对话-班级互动。有，学生自行整理知识点，达成学习目标。
二、掌握技术，恰当应用
每一项技术指标在具体的教学情境中都可能滋生出不同的教学决策。因此要理解不同技术的应用优势与实施策略。比如理性分析学生的课堂生成；创造更多让学生主动思考的机会；利用“抢权”活跃课堂；学生通过拍摄作品进行复习和应用等等。更多把握技术的优势时，就能从教学的本质出发去思考其应用。将信息技术与学科融合，让它真正服务于学生学习。
三、更新方法，提升技能。
对于学习，教师应回到学生个体及全班全班群体的角度来思考，通过小组活动把责任和任务分给学生互教互学。
把课堂还给学生，学生才会变得更加主动、认真且自信。知道组内对话的重点要说明理由，同伴之间要互相倾听学习，遇到问题可从书中查找验证。
