“业精于勤”我们习惯于一切按部就班的处事思维和生活方式，一切显得那么的自然，那么得心应手。可是，如果我们能够打破常规，改变自己的处事思维和方式，是不是会收到意想不到的结果呢？今天我们共度了陈老师的“改变顺序 ，启发思考”一文，在“思考金三角”的三个顶点是从启发学生主动思考开始，培养学生的自学能力和良好的学习习惯，从而达到双减减质提赋的效果。我们的课堂上开展有效的小组活动可以补充和开阔同学们的思路，在平等的群体内同学们都有发言表达的机会，有效的小组对话开启了学生思维的碰撞，最大程度地保证全员的参与。同时，小组对话不应该仅仅局限为课堂活动形式，更应该把它落到实处，最大程度为课堂服务，提高课堂教学和学习效率。我们的教学技巧、能力和艺术是在不断地迭代中成长、提高的，我们的教学设计要因人而异、因势利导、因数据施策，所以课堂上学生对教学内容的掌握情况及教学难点的突破程度实时检测下做出及时的调控，也是及时的教学策略。高质量的教学决策有助于提高课堂效率，保证教学效果，增强学习信心。从自己学科的学科核心素养出发，精心做好教学设计，积极开展课堂实践，结合各自学科的百宝盒进行教学反思，不断的设计，实践，反思，再设计，再实践，再反思，让我们的课堂教学不断迭代提高，让学生真正学会生活，学习。
《数字时代的学与教》2暑假共读有感之三
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