遇见以xiaoa为主的"小烦恼"
第一次见时，是在三楼的女生宿舍，短头发、圆圆脸、有些可爱的她一个人呆坐在床沿。"这么漂亮的女同学应该非常惹人喜欢吧！"我想。 "同学，你好，请问六年级在哪个地方?"我问她，她指了指旁边说"那边。""好的，谢谢你。你读几年级?""六年级。"她说。"叫什么名字？""xiaoa。"短暂交流，"这个女孩子应该很乖吧！是我的年级也，大家都是怎样的呢？应该很成熟了吧！"
老实说，我很忐忑，分配之前我并没有想过自己会带高年级的孩子，心里没底。但值得高兴的是，我终于在开课前记住了一个学生名字。还是一个漂亮的女同学，很棒呀！
再一次认识xiaoa，是在学校的资助墙上。这孩子家庭贫困，我是不是该多关注点?我开始正式对xiaoa进行了解。
在第一天的班会课时，为了了解孩子，我跑去班级听随堂课。班主任正在安排学生的住宿，女同学中落下了xiaoa，没有人愿意与她一起睡，半哄半强迫，勉强有个同学同意与xiaoa一起睡。课后问班主任原因，班主任给我详细讲了xiaoa，xiaoa是单亲家庭，很会做饭、很会聊天，但是不太爱干净，不管是男孩子还是女孩子们都不太亲近她，不愿与她一起玩儿。
关于学习，xiaoa更是问题满满，语文不达标有她，讨教学生的前任数学老师，数学老师也表示不太乐观，之后与美术、体育、音乐、科学、思品等等老师交流，对这个孩子都表示很恼火。我很忐忑，但也很想挑战，人生第一次当老师，那我们就一切"归零"，从新来过吧！
我们一起在课堂上"斩风劈浪"
我与孩子们在一起的第一节课，以复习为主，想探探孩子们的底，第一次抽的同学是xiaoa。果然"不负众望"，问题真的不小，作为六年级的学生，竟然连乘法口诀都有问题。慢慢的，我还了解到xiaoa的情况，注意力不集中(上课走神、发呆，注意力不在学习上)、不自信(爱抄袭，不敢说出自己的想法)、浮躁(书写很乱、物品摆放无续，半途而废)，孤寂、没有朋友(课外活动，我有意让大家一起玩，xiaoa一去，大家就跑开，我意识到问题的严重性)。
恰巧遇到没有经验浮躁易情绪化的谭老师，谭老师真的表示有些绝望了，也许这孩子会被毁掉了吧！ "不行，学以致用，我一定要控制住自己的情绪，一定耐心些。"《格局》中说:"你对别人发火、生气，其实就是自己无能的表现"。大学老师及青椒老师再次提醒我"没有教不好的学生，可能是老师方法没对。"
朋友圈实习时的姐姐发了这样一句话"任何问题，你找自己的问题，一想就通；任何问题，你找别人的问题，一想就疯。"所以我慢慢的提醒自己多些耐心，说好要与孩子们一起进步，勿忘初心！偶尔一节课，xiaoa表现的还不错，我就赶紧表扬她，给她找自信，也有意想通过这种方式转变班级的其他孩子对xiaoa的看法。
喜欢大家发自内心的笑
第一次的成效是在《分数乘法》解决"求一个数的几分之几是多少"的问题上。我自己总结出文字与符号的联系:"是"就是"＝"，"的"就是"×"。引导孩子们得出等量关系试"一个数×几分之几＝多少。"待所有孩子统一完成作业时，我就针对xiaoa的问题进行个别指导，引导她死死记住这两个文字与符号的关系，然后举例子引导她巩固这个关系，那节课我第一次看到她脸上灿烂的笑，如初见时那般美好。
我决心要继续控制住自己以往养成的暴躁异变的情绪，争取多几次引导孩子们体验到成功带来的喜悦。
最近学习《百分数》，在解决"求一个数比另一个数多(少)百分之几是多少"的问题上，为了引导xiaoa为主的一系列同学明确这个问题，我得出"比另一个数中'比'字后的数就是单位一，"引导孩子画图理解并解决这个问题，下课后，以xiaoa为主的被孩子们称作"关门大弟子"的几个孩子纷纷跑到我面前激动的告诉我说:"谭老师谭老师，我会了我会了，我真的弄懂了……"语无伦次，争先恐后，报完喜后迅速跑回去探索下一道题。
这一幕，使我很开心很激动，我自己都差点没沉住气。虽然大家进步很多，但我还是针对性为后进孩子布置少量作业，引导孩子们体验成功，因此孩子们也越做越有劲儿。以xiaoa为主的孩子的进步大家都看在眼里，这群"小烦恼"终于也因此赢得了同学别样的眼光。我很替孩儿们感到开心。
今天上课，我对孩子们说，"我发现我越来越喜欢大家了，大家真的真的很可爱"。这样一句打心底的话，使孩子们整个晚自习都很有劲头。
同样的，我将上课问候语换成了青椒老师授课时为我们说的一句话:"老师说'孩子们，请大家微笑看老师'，孩子们回'老师，请您微笑看我们。'"课堂上孩子们督促我控制情绪，我们约定一起前进！
我喜欢这样的感觉。有些亲近，孩子们会向我诉苦说真心话，闲时还给我出一些好玩儿的小谜语；有些距离，刚刚好。似乎我的尊严不是出自我很凶很严。我也为自己的进步感到很开心。
遇见大家，我很幸福！
