教育逐梦路，矢志守初心
在时光的长河回溯，三十三年前的金秋，我如一片眷恋故土的落叶，回到家乡，踏上了语文教师的征程。
犹记初次踏入教室，那一双双纯真的眼眸，似繁星闪烁，满溢着对知识的渴慕。那一刻，一种神圣的使命感如洪钟般在我心底敲响 —— 教书育人、立德树人，这是我自此肩负的重责。第一次站在三尺讲台上，紧张与忐忑交织，却也鼓足勇气，引领着孩子们在语文的天地里探寻新知。
为了心中的教育梦，我以粉笔为画笔，在黑板上勾勒青春的色彩；以两袖清风，坚守内心的淡泊；以一片赤诚爱心，倾注于这方小小的讲台。我深知，唯有脚踏实地，方能在教育的沃土里播撒希望，收获硕果。
夜幕低垂，我常与教材、教参相伴。反复温习，精心撰写教案，而后反思教学中的点滴。为了能对每一个知识点信手拈来，对每一篇文章熟稔于心，我常常在备课中不知不觉便到了凌晨。清晨，我又早早来到教室，与孩子们一同诵读语文课文，用 “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟” 的古训，点燃他们清晨学习的热情，助力他们养成大声朗读的好习惯。
课堂上，我耐心讲解，力求答疑解惑。语文课堂，它不同于其他学科，它更应关注人的成长，散发人文关怀的光芒，充分发挥育人的功能。放学后，批改作业、作文、日记，仔细记录每一个孩子的学习情况，将他们的进步与不足铭记于心。批改完毕，又投入到新一天课程的准备中。这看似单调的工作，我却甘之如饴。每当沉浸在优美的文字中，我仿佛置身于一片诗意的花园，欣喜、沉醉、神往，深感这是上天赐予语文教师的独特福祉。
“天之道，利而不害；圣人之道，为而不争。” 我不断追求专业成长，渴望早日成为一名优秀的教师。在这充满生机的校园里，我愿做一名辛勤的园丁，用青春谱写教育的华美乐章。我以身作则，与孩子们一同背诵唐诗宋词，在语文活动中分享成语典故、寓言故事。闲暇时，我一头扎进文学名著与教育论著的海洋，充实专业知识，拓宽眼界。那些青灯相伴、书卷盈室的夜晚，给予我最纯粹的幸福，也让我的教师梦想愈发清晰。
在语文课堂上，我倾尽全力，从知识技能、过程方法到情感态度价值观，全方位为孩子们输送养分。通过自身阅读积累，为他们推荐经典著作，希望以推进式阅读培养阅读习惯，激发文学兴趣，引领他们在知识的海洋遨游，构筑坚实而广阔的精神世界，培育坚毅健全的人格。
同时，我也深知语文课堂应打破传统藩篱，超越教材与教师的局限。为此，我钻研教材，探寻高效授课方式，精心雕琢课堂的每一个环节，用真情去激活课堂，以坦诚、热情感染学生。看到孩子们在我的课堂上成长进步，那种自豪感与成就感，如春风化雨，滋润着我的心田。我期望自己的语文课堂，如盈盈春水，温暖而富有生命力。
“人间春色本无价，笔底耕耘总有情。” 我怀着对教育事业的无限忠诚，坚守教师梦想，愿做那照亮 “桃林” 的火把。我以诚心、细心、耐心对待每一天，用勤学、勤问、勤看弥补不足，矢志成为一名优秀的语文教师。“一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”，我无悔于自己的选择，“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，是我不懈的追求。作为一名共产党员，我将不忘初心，砥砺前行，坚信终有一天，能 “满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”。
每一次教学比赛，对我而言，都是一场煎熬与蜕变并存的旅程。从紧张抽题时的惶恐，到痛苦备课中的挣扎，从赛讲课堂上的未知挑战，到评课环节的深度剖析，这一路磨砺了我的教学技艺，淬炼了我的心智。我明白，真正的收获并非那一张证书，而是历经磨练后的成长。
录制微课参赛，更是一次全新且充满挑战的尝试。作为一名老教师，电脑技能全靠自学。既不熟悉录播软件，对微课也知之甚少，可我还是毅然踏上了这段征程。在年轻老师的帮助下，我下载软件，学习基本操作。备课过程更是艰辛，要在短短几分钟内清晰讲解知识点并非易事。我反复研读课文，分析重难点，撰写教案，而后开始录制。期间，讲与录的配合问题，播放与讲解的协调问题，常常让我反复尝试七八遍。等一节微课录制完成，办公室早已空无一人。尽管疲惫，可内心满是喜悦，课程改革之路虽艰，却让我开拓进取的信念愈发坚定。那些在摸索中前行、在学习中成长的日子，仿佛就在昨日，历历在目。
回首这三十三年的教育之路，最让我快乐的，是学生们健康快乐的成长；最让我欣慰的，是他们的点滴进步；最让我充满成就感与自豪感的，是他们踏入社会后的出色表现；而最让我自身收获成长的，则是课题研究。
初次主持小课题研究，内心满是惶恐与期待。既对这个全新领域充满好奇，又担忧自己难以胜任。但我还是鼓起勇气，一头扎进教科研理论知识的学习中，利用一切可利用的时间，如饥似渴地汲取养分。阅读大量文献，学习课题研究方法，提升选题、撰写与结题的技巧。这段经历，为我后续的教育教学与课题研究筑牢了根基。
课题研究的过程，是我成长蜕变的过程。它让我更加明确教学应以学生发展为本，助力我向构建和谐课堂不断迈进。我深刻认识到，课题研究是促进教师专业成长的有效路径。
在科教专业的课堂上，老师们采用 “探究式” 教学法。课堂上，老师演示科学实验，加深学生印象，同时鼓励学生亲自动手操作。每周四的实践活动，学生们手持科学工具箱，反复演练教材中的实验项目，将科学原理牢记心间。每当学生遇到困惑或失败，老师们总是耐心指导，答疑解惑。
对于学生而言，他们学会了多问 “为什么”，积极思考、主动解决问题。他们在主动学习中发散思维，探寻新思路、新方法，探索科学真理。“要像科学家一样思考、实践”，这是老师们常挂在嘴边的话语。实践是检验真理的唯一标准，只有亲身参与，才能更深刻地领悟科学理论，在思考与实践中收获成长。
我们每个人都怀揣梦想，或大或小。作为中国人，我们在国家富强、人民幸福的道路上不懈探索。而我，作为一名教育工作者，在教育逐梦的道路上从未停歇。我将继续坚守初心，在教育的天地里耕耘，为学生的成长、为教育事业的发展贡献自己的力量。
