《认识气温计》教学反思

    对于气温,学生有自己的主观感受,每一个人都感受可能会不一样。每天的气温到底是多少?需要一个标准来衡量,需要专用工具来测量,由此引出气温计。

      认识气温计的结构后,重点放在读和写的环节。因为涉及0刻度线上和下两部分,用口诀帮助学生读。0以上基本没有问题,但零以下学生读时有各种情况出现,在学生自己读后,全班一起抽查,出现错误一起解决,这种反复后,学生能够准确读出测量的值。

          使用气温计有很多注意事项,先让学生自己说,大家思考分析,最后汇总。实操部分主要留到下节课。

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