主题阅读最后一本书，内容不多但是精炼。
「建构主义」的模式，即学习者的知识不是简单地吸收来，⽽是主动地建构⽽来，学习者必须充分调⽤动他们的已有知识，在⼀个主动性⽬标的指引下，在⼀个丰富的情境中，去探索甚⾄撞击那些新接触到的知识，在经过⼀系列复杂的交互之后，把这些知识纳⼊到原有的知识体系中。
始终带着目标去学
主动 问题导向学习 问题可以帮助我们形成长期的、⼀贯的思考路径。问题构成了学习的连续性。
反思自己，到底是模糊而即兴的动机-单一而浅表的行动
还是明确而稳定的动机-丰富而深入的行动
可以带来更深更广的拓展
我是典型囤积癖患者
解码的三个层次
.1.它说了什么？（它原本就要传达的信息和知识）
2. 它是什么？（对⽂本的反思，以审视的⽬光对⽂本进行评价和定性）
3. 它是怎么实现的？（对形式和构成的洞察，研究写作、表达的⼿法）
其实很多领域的学习，就像学画⼀样，需要⼀个漫长的临摹过程。
对信息材料的解码，其实就是内在知识重新建构的过程，因此也是⼀个创造性的过程。
作者强调学习的广度和深度，深度能理解，广度么感觉跟自己价值观略略的相左了，比如对常规性专家和适应性专家的对比，我们从小被教育的普世价值观就是学的多不如学的精，闻道有先后术业有专攻，十八般武艺懂皮毛不如一技傍身啥啥啥的，，，
寻求例外，差别，因其最具启发性。
游戏式操练对学习领域的迁移启发
1. 提供即时和丰富的反馈，包括视，听，触觉。
2. 营造动态和多变的情境。（有意思不枯燥）
3. 适度的挑战性构成对学习的激励。
以练习为主导的⽅法是学习方法中通用有效性最⾼的。对于一些边界领域清晰的知识可以通过练习，练习，不断的可以练习掌握。但是对于边界领域模糊的陈述性该如何做到操练（刻意练习）？ 操练意识，操练方法
把知识当成一种技能来学。比如学习心理学，把知识与自身的思想，生活相关联，那么心理学知识就变成你的一种思考框架，内化成你自身的一种技能，让你今后以多视角多维度观察事物。比如我自己参加这个主题阅读计划，学习如何学习，理想是改变低效率学习模式，从循规蹈矩被动式学习转变为建立主动式高效学习，
为了生活而工作的理念现在看起来似乎是荒谬的
知识的操练，既是⼀种调⽤和提取，也是⼀种主动的建构，更是⼀种创造性的综合，它是深度学习过程中必不可少的⼀环。知识的操练迫使我们对已有的知识进⾏更加深⼊的审视，对现实的情景和问题进⾏更加细微的观察，并且致⼒于创造两者之间的关联。它使我们不再固守书本，不再去做僵化的记忆，⽽是让我们赋予知识以灵性，以更好地适应这个变化莫测的世界。
⼴泛涉猎不同学科的知识，把这些学科中的基本理论变成以观察和分析现实对象的思维模型，才能最⼤程度上避免思维上的偏差和狭隘。这种多学科模型的⽅法，可以产⽣⼀种爆炸性的合⼒效应，让⼈获得不同寻常的智慧。
印证里面 意识-潜意识-意识 相互交替的过程其实就是专注模式和发散模式来回切换的过程
迁移 印证 互补 融合的三个方式
将知识进融合的关键，是能够洞察出知识背后的「深层结构」。在表面上不相关的知识的背后，我们可以发现它们潜在的相似性、互补性和启发性，找到知识与知识间隐含的联系。
