在光与影中致敬岁月的张祖庆老师
一部简短的微电影《父与女》，却让我泪眼婆娑。我深知，让听众泪流不止的课并非是好课。但祖庆老师的课，带给我的是爱与幸福，带给孩子们的是心灵的震撼，带给语文的却是浓浓的味道……
《父与女》讲述了父亲带着女儿一起骑单车，他们穿过林间小路，骑过草地，骑上高坡，来到平静的湖边。父亲抱抱女儿，登上小船挥别而去。从那以后，女儿思念父亲，经常骑着单车，开始了漫长的等待……一人，两人，一家子人，少女，青年，老妇……时过境迁，沧海桑田，一切仿佛都在变化，一切似乎又不曾改变，一生的等待，换取了和父亲的重逢……
观影过后，张老师整堂课围绕微电影变绘本这一主线展开教学，先引导学生画时光轴，梳理影片的主要情节；接着聚焦《神奇飞书》重点画面，让同学们观察和猜测文字可能会配在什么地方，该怎样排列？进而总结出图配文的小攻略：位置找准确，图文和谐；文字巧排列，图文合奏。“三步走”之后，张老师引导同学们再观电影，用思维导图的方式梳理出事物的“变”与“不变”。简单的几个字，蕴含着丰富的人生哲理。随后，张老师开始耐心地指导他们进行创作，时而走到孩子的身边，俯下身去，观察、指导；时而握住孩子们的手，与他们一起完成创作。孩子们动情地读着自己的作品，张老师在一旁更多的是等待，鼓励，大家对孩子们的文采赞不绝口。这一切，都离不开张老师整堂课的细心指导。正如张老师所言：“无路可走的时候，给自己开一扇窗，透透气，让风进来，让阳光进来，默默等待，默默成长，总有一天，生命刹那花开。”
判天地之美，析万物之理
——浅谈管建刚老师执教的《螳螂捕蝉》
一身风骨，明快幽默，特立独行，这是管建刚老师带给我最初的印象。课一开始，管老师引导学生积累八字成语，以“道高一尺，魔高一丈”、“一日为师，终身为父”为例，引发学生思辨，进而探究、考证、进一步发现真理。整体感知课文内容管老师教给学生先把故事说清楚，再调句子顺序，进而把故事内容说简单的方法，反复训练中学生习得方法；在指导朗读时，管老师重点抓住了吴王的一句台词，让同学们在朗读时尝试把身体加进去，经过了几番男女生互读、赛读的体验后，同学们已经读得有模有样了。在此基础上，管老师亲自参与其中，与同学们一起表演，进一步引发同学们思考：少年这样劝阻，结局会怎样？然后引出少年的“智劝”。最后通过原文与改编后文章哪篇更精彩为话题进行了写作指导。可以说，整堂课层层递进，同学们在朗读中表演，在表演中思考，在思考中有所领悟。
名师，呈现的是自己对文本的深入解读。个人观点，如果整堂课的目标少一些，可能孩子们学得更轻松些……最后让我们谨记管建刚老师推心置腹的话语：“理想课堂和常态课是有区别的，我们需要做的是上好每一节常态课，孩子们在课上能完成90%的作业，那将是对他们最大的人文关怀……”
苏州市教育科学研究院副院长、苏州市盛泽实验小学教育集团总校长，特级教师薛法根老师为我们呈现了《如梦令》古诗词的教学。教学中，薛老师追根求源，从词牌名命名入手，引入一首美丽的词《忆仙姿》，后来苏轼采用了其中的如梦二字，就是今天我们吟诵的“如梦令”。整首词，薛老师在教给孩子们学习古诗词的方法：一是诵读，读出停连、平仄、节奏；二要理解诗词的含义，通过想象还原、弥补画面；三要知人论世，让孩子理解诗人的生平背景，学生和在座的老师们受益匪浅。全国素读经典的创始人陈琴老师嗓音俱佳，功夫俱佳，吟诵俱佳，可谓“看似闲云流水去，一花一木总关情……”
追随灯光，心向光明，贴着地面行走，不在云端跳舞。让我们一起学习、融合，践行，做这个时代的点灯人，做这个时代的开拓者！
