很喜欢读这一类的书，有些传记的味道，从作者的叙述里，窥见他的精神成长史。
作者描写了与他密切相关的亲人——外婆家、大娘舅、小娘舅、父亲；也描写了他的老师和学友。
最让我感念的是他写他和他的老师吴式南之间的事情，心生羡慕，也对他们的师生情，浓浓的，教人开化的，开悟的，醍醐灌顶成长的，他们是幸运的一对师生。
当然，也因为吴老师的一些观点，我深深赞同。
01
“教育学是人学，是哲学，是人与世界之间的哲学，把人还给他自己，最终目的就是达到真自由和美。”
教育学是关于人的教育，也是关于人的成长。这个成长里面，不但有学生的成长，还有教师的成长，以及家长的成长。
教育最终就是要达到每个人和这个世界和平共处，保留自己的兴趣爱好，对这个社会有一定的益处。是让人过得越来越舒服的日子，不是一个人，而是所有人，所以就需要一定的规则，就需要真实。每个人也可以在这个过程当中有一定的自由和追求美感，最终达到和谐又统一。
02
“凡是平时爆发的一些好的设想，都应及时捕捉，存储到信息库里，不让溜去可惜也。”
我很佩服作者，保留了很多老师给他写的信。这些信里面老师和他交流的很深入。可以说这些信件是作者一生成长的最宝贵的财富。
是的，我们随时保持思考的习惯，但也随时可以把自己得到的灵感记录下来，成为自己的信息库。这个习惯终身受用。作者的这本书能够成行，也与他随时保持记录有关，当然更与他随时在保持深度思考有关。
03
“我的第二个看法是，要做一个真正的知识分子，必须搞点学术训练，起码要有十年时间，这个训练太重要了，有些人挂着知识者的幌子，却一辈子也训练不成。”
这段话对我来说也是一种警醒和提示。做一个真正的知识分子，必须要有板凳坐得十年冷的姿态和心境。不急于去求证什么，不急于去证明，自己一定要在一个地方扎根，不断的进行刻意训练，在一个地方使劲，你总能找到属于你的训练场。
当然我更愿意把这个刻意训练改为刻意养成，只有养成才是终身受用的。凡是经过驯养，培养，那个习惯就不会半途而废。而养出来的这个人，他的精神气也是很美好的，能和这个世界和他人做到一种很高级的自洽。
这段话是作者20岁的时候，老师送给了他。当他现在50岁的时候来读这段话，心境肯定是不一样的。但是我也觉得作者很幸运，在20岁的时候就有这样的教诲，给他指明方向，这是他的恩师。
04
“书明年听说又涨价，读书人是越来越艰难了，愿你保持雅兴，在这乱糟糟的社会中一枝独秀。”
这是作者因为借不到书，就找吴老师去图书馆借书，吴老师给他写的信。
我想，作者确实也是，在这乱糟糟的社会中做到了一枝独秀。从他的简历就知道：历史学者自由撰稿人当代中国著名知识分子。这样的简历不依靠任何一个平台，有自己独立的品牌。
05
“一个真正的完全的现代型的知识分子”应该具备“五项条件或特性”：
1.独立、自由的个人；
2.直面现实的勇者：对历史、对社会、对人生不负、不诬、不饰、不隐、不昏；
3.专门知识的依托：独立的学术、真知灼见、锲而不舍；
4.独立技艺的赋有：或文章，或技术，或才艺；
5.生产或创造思想的能力：能给某个时期或某个领域做出规范。
这段话我画了重重的符号，因为现在依然适用。
只是，在当下，符合这五个特征的人，少之又少。
至少在体制内，其实更多的是精致的利己主义者。他们离开体制后，可能就什么都不是了。
最近几年，看见的真正的知识分子，我都会由衷的敬佩，比如那些离开体制，过得风生水起的人，也依旧保持着自己独立思想的人，依旧在用自己的方式召唤着想要上进的人一样。
我需要用这五条来规范来自己。
为作者，拥有这样一位良师，感到幸运。
