泽，最早见于金文。形声字，从水，睪声。本义是指水或水草积聚的低洼的地方，后引申指土壤中的水分，又引申指雨露，因雨水能滋养万物，由此引申出恩泽，恩惠，也可特指俸禄。佳，最早出自小篆《说文》，从人，圭（guī）声，字形是人得到帝王授予的代表权力的圭，圭是美观洁白的玉，本义为人样子美好。后引申为赞赏、喜爱等义。泽佳寓意润泽万物、貌美如花、美好、优秀。给人一种美好、真诚、率直的感觉，象征着受到滋润与恩泽，前程似锦，生活丰富多彩。
泽佳，眼睛大大的。可能是太热爱学习之故，所以戴了一副金边的圆形眼镜。看着就特别博学且又多才。看着她，就总想着给她挨着李清照或者是林黛玉的边，也许聪慧就是她的一个特点。说她是李清照，她似乎还多了一丝脾气。对小组的管理负责，到位，是一个不可多得的小帮手。
今天挑兵选将黑板写题，描述人物的心理矛盾，犹豫不决的句子。这个小妮子写得最多，书写得最好。上去让同学打分的时候都是高高的分数。原本她该是黑板上的霸主，女同学中的豪杰！原本以为一支棒棒糖已经是囊中之物！可是随着我这个小老师的一上台，一分析，那矛盾的两个方面却没有。讲清楚了缘由，学生们也都明白了。这算是和她开了个玩笑吗？不过只要她能够明白大意的地方，这就是小妮子的成长。
泽佳说：“这都快放假了，简书还没排到自己，那学习好的一个也没写。”她嘟囔着，郁闷着。调皮的，捣蛋的，参加活动的，貌似都有了。可是巧妇难为无米之炊，这没有素材，小班主任怎么编的下去呢！小说都是来源于生活，又高于生活。又更何况给小孩儿做专题记录，没有真事，又如何真实呢？可是人家小脾气也上来了：“我们之间发生的事情还少吗？咱班学生讲课，我可是第三个。当初讲课，尴尬死了。”事情发生的不少，都怪老师不上心了。看来需要总结，需要反思，需要坐在小板凳上，让她给我上两课，就讲讲我们师生之间发生的事情。她是一个叙述人，我是一个记录员。
倘若要说，其实泽佳还真的挺惦记着老师的。自己家炒的花生，还从兜里掏出了一点，放学的时候，给了自己。哪个花生吃着，就能让自己也回忆出自己儿时的事情。在锅中添入沙土，然后拿上大铲子在锅里翻炒。贪吃的我们，可不用大人帮忙。那时的味道，和孩子给的花生味道一模一样，只不过这次尝花生时，我又有了和童年不一样的味道。这可比落花生的落花生有趣多了。虽然没有道理可言，但是发生在自己身上的事，才是最美的事情。因为花生中饱含着学生对老师的情感，又偏偏这老师也是一个喜欢吃花生的人呢！
群里忽然多了一个人，一看微信名“后悔”，就询问了一句是哪个学生。谁知道人家秒回，老师，我就换个网名你都不知道了。我，周泽佳。看着这孩子，倒挺有趣。我们班的孩子，她要是在班上，不管换上啥衣服，只要看到那副眼镜框，那个熟悉的面容，我绝对不会说错名字。
现在孩子想要自己的简书，只能放在心头。没有事情，就只能在班上创造事情。孩子说着：“那就等两天”。原本是不知道写谁，不知道写啥。看来这次学生定了，她已经预约上了，会发生哪些事情呢？
