2023.9.5      星期二    晴

今天是开学第三天，班级大部分孩子已经适应紧张的初中生活，看着孩子们步入正轨，我从心底为孩子快速转换角色而欣慰。但是又让我遇到头疼的事，那就是遇到一群话唠孩子们。

早晨走进教室，教室里分为两部分，一部分在大声的背诵语文课文，而另一部分则是目中无人的，肆无忌惮的，放开喉咙，扯着嗓子说话，看到我就像没有看到一样。唉！遇到一群话唠孩子们，真的让我苦恼！

看！上午第一节英语课，我在教室外面听到英语老师大声的说：“你在干嘛？没看到老师讲课吗？”

我一看城的脸色，就知道准是他又说话了。唉！这孩子真让人心疼，什么道理都知道，就是管不住嘴，咋办呢？让我陷入沉思，该用什么样的办法解决没有自控力，而又有正确的价值观的孩子呢？我一边想着解决的办法，一边走向城，示意他跟随着我走向教室外边。

城看到我，就耷拉着脑袋，一脸尴尬，不好意思的看着我。我在和城四目相对的那一刻，突然想到，也许孩子不缺批评，而更缺少的是鼓励，是自己的点滴进步得到认可，得到鼓励。于是我强压着怒火，和颜悦色的说：“是不是你又没有管住嘴，又在课堂上说话了？”

城的头耷拉的更低，声音弱弱的说：“是的，是我不对”。

看到城还没有等到我生气责备他就主动承认错误，比昨天已经有了很大的进步。昨天一天几乎都有城在违反纪律，并且认错态度不主动。于是我说：“你能认识到自己的错误，说明你已经比昨天有了很大进步，昨天咱俩拉过勾勾，说过的话“君子一言，驷马难追”，难道你就忘记了？”我略带责备又轻松的语气说。

城不好意思的说：“老师，我没有忘，就是有时候管不住自己，就顺口说出来了，我一定注意，不在上课说话。”于是简短的谈心后，我示意城进教室听课。

中午午休时，我趁着学生都在睡午觉，我去趟厕所，结果返回教室时，走下电梯，就听到教室里有说有笑的。看我走进教室，立马安静。

“刚才谁在教室里大声说话，还有尖叫刺耳的笑声，出来和我私聊”，我严肃的说。

同学们目光刷的一下集中在博涵，东和屹恒那里，都看着他仨微微的笑，一种怪怪的表情告诉我他三个肯定与刚才的说话事件有关。

“博涵，东和屹恒，你三个来我这里”，我轻描淡写的说，其实我内心很生气。

我在教室后面坐定，他三个慢慢的向往走来，有点不好意思，又有点一脸的不服气。我猜测他三个的心理，肯定在想，刚才又不只是我仨说话，为啥只找我仨呢？

于是我故意放慢语速，轻言轻语的说：“你们三个各找一个等着，面朝我坐下。”

他三个搬个凳子，在我旁边坐下来。东有点不好意思，又不愿意承认自己说话了。博涵一脸的不服气，扭着头不看我。屹恒面无表情的坐在那里，不说对也不说不对。

我看他三个的表情，有点不服气，这是不能急于处理，也许冷他们一会儿，问题就迎刃而解了。于是我就不理他们，让他们坐在凳子上等着我的批评，其实等待的过程更漫长，就想给他三个独立思考的空间。

大约过了四五分钟，他三个慢慢的开始说话了。

东说：“我午休说话是我不对，我知道错了。”

屹恒说：“老师，我错了，以后不说了。”

只有博涵说：“是别人给说，我才说的。”

三个孩子的语言简短，但是内涵却不一样。

于是我让认识到错误的东和屹恒回到座位上，把自己的错误写下来，午休之后交给我。博涵就留在我的身边，那里有一张空桌，我让他在那张桌子上休息，把问题想清楚再回到自己的座位上。

博涵在我旁边坐卧不宁。趴在桌子上休息，也不心安，不休息也不敢说，就那样在我旁边坐着。

大约过了一堂课，博涵找我说：“老师，我知道错了。”

我说：“你是不是认为我让你来反思有点不服气，说话的还有别人，为啥找你呢？其实每个人都会犯错误，犯了错误改正错误还是好孩子。再说别人犯错误我找别人，你犯错误我找你，你有啥心里不平衡的。”

就在那一瞬间，博涵心里的怒火似乎一下子烟消云散了。

晚餐后同学们走进教室。有一部分同学认真的背诵历史，一声“啊”的尖叫声刺激我的耳膜，把我吓得够呛。仔细问，才知道是我面前的佳琦，问她原因，她不好意思的说：“我的笔画在衣服上，很难洗掉的。”

我吃惊的说：“就为这，我还以为地震了呢？以后在教室不能这样的尖叫，影响其他同学学习。”

佳琦懂事的点点头，没有再说话。

翔林因为大声说话，嗓子都累哑了。

晚自习时总还有同学不自觉的说话，交头接耳，窃窃私语。

今天一天，我在教室里说的最多的不是好好学习之类的话，而是安静，闭上嘴巴，不说话等等，一天下来，我也不知道说了多少遍，只感觉嗓子疼痛，沙哑，几乎就发不出声音了。

下午我在家校共育大家庭发出这样的呼吁：“家长朋友们，咱班的孩子们现在最大的问题是随便说话，不分场合，不分时间，只要有一点点间隙，就开始说话，特向各位家长朋友，征求解决办法，请各位朋友献计献策，班级管理有您的参与，才会更好！”，然后又解释说：“”大家可能也看到咱们的群名《家校共育大家庭》，家庭教育在孩子成长过程中的重要性相信各位家长朋友都知道，所以班级管理不只是班主任的事情，家长也责无旁贷，所以遇到问题咱们家校共同商量对策，还孩子们一个安静的学习环境！希望得到各位家长朋友的妙计良策！

我之所以这样说，就是想着孩子的教育只有家庭，学校紧密合作，才能给孩子一个好的育人环境。家庭是一对一的教育，更有针对性，解决问题也更有效。常言说：“知子莫如母”，也许母亲的一句话教育的话，就解决了孩子的问题。而学校的教育是面对全体同学，却不能像家庭教育那样有针对性。所以只有家庭与学校共同努力，才能培养孩子良好习惯。

晚上，我又给孩子们打起感情牌，我深情地对孩子们说：“孩子们，你们都是懂事的孩子，这三天以来，我们都发现咱班孩子特别爱说话，不分场合，不分时间，哪怕有一点点间隙就说话，并且声音响亮，这严重影响了你们的学习环境。现在我们遇到第一个最难解决的问题，就是说话。其实这个问题说难也难，说容易也容易。难就是让我一个人管，你们都不遵守，永远改不了说话的毛病；说容易就是如果每个人都管着自己的嘴，这件事就迎刃而解了。”孩子们面面相觑，点头表示同意。后来我对孩子们说：“在家你们知道心疼妈妈，在学校难道就不知道心疼学校的妈妈吗？你们看我这几天，忙的饭也吃不上，觉也睡不好，腿都跑肿了，我这么忙碌，不就是想着让你们尽快适应初中生活嘛！”孩子们看着我，心疼的说：“老师，我们知道您很辛苦，一定好好表现，管住自己的嘴！”

看着孩子们天真无邪的小脸，看着他们纯真的微笑，我知道，养成良好习惯不是一朝一夕的事，就对他们说：“回家后好好的反思，明天该怎么做，希望明天我看到一个崭新的你们！”

下课铃声响起，一天忙碌紧张的一天又接近尾声，遇到一群话唠孩子，累并快乐着前行。