今天阅读《王干：好好地“玩”一把》，注意到“玩”的引号，是投入地雕刻生命，因为热爱，折腾，钻研，探索不止。
我是在大夏书系策划活动中听到程洪兵校长先聊起来王干老师的能力，今天阅读了王干校长开发课程的设计过程，确实对标了现实中我们的副校长一样能干，学校有一位年龄相仿的主管教学的副校长王校长，自己还代课，还有学校的行政任务，什么都没有落下。
第一个感动的瞬间是听到程校长说王干老师去应聘的时候带的是以前工作德育材料，发现他有资料档案收集整理的意识，说明王老师是个有心人。对工作的材料整理也是一种复盘。
在教育改革和兴办学校的过程中，能执行校长的思路和创意，能把想法照亮现实，尤其是开发课程方面，带领老师们开发校本课程，把学校的产品是课程的理念做到极致。
以课程促进学生发展，以课堂提升教学质量。学校课程和社会接轨，首先是明德成长银行，希望中的校区里，会有健康医院，阳光超市，发展邮局，快乐餐厅。生活化服务，这些都是学校的课程内容，开阔了我对课程的理解，原来设计思路这么灵动。
开发课程，适合学生发展，助力学生成长的课程是学校的根本，铸就学生成长的坚实坚实基础。王干老师的实践落地，学生快乐成长，且有成绩对标，得到社区的认可，按照王干老师自己的评价是量变引起的质变。所以会有大众媒体的关注，新华客户端、人民日报客户端转发学校的活动信息，被看见的机会来自努力争取，源自热爱的一份持续投入的精神力量。
提到成长过程，王干老师字里行间没有都是理想的指引，提到孩子们的成长，感恩课程的培养，感动的瞬间都是教育的润泽。
王老师以一次八年级生物地理会考结束之后与老师告别的仪式感中，收获了感动。学生们准备的蛋糕和鲜花这一个活动，是一个老师最大的成就感，是任何物质上的奖励都代替不了的。
王老师捕捉到运动会比赛日的母女对话中，孩子成长的比我们预期要优秀得多的感动。
在一份份感动中，让自己的精神得到慰藉，这一份工作，因为热爱，所以不断钻研题目，题型，为的是和学生一次次在课堂中有共同的高峰体验。美好的相遇，激发人生思维火花的碰撞。
