一通忙碌，饭已上桌。
小伙子仿佛没有一点食欲，半侧着，一只胳膊支撑在地毯上气喘吁吁做力量训练，旁边的手机发出絮絮叨叨的声音。他经常边做事边听课，我早就习以为常，甚至都不关注在听什么。
大约十分钟后，他过来吃饭。我隐约觉得讲课的老师声音很特别，细一听，哇，居然在讲作文技巧！见我惊讶，儿子说，这是前两天他在网上新定购的课程，一千多元，共十几节课。我大惊，好贵！发奋图强是好事，可眼瞅着离中考只有三个月时间，这是作文啊，岂能一朝一夕有质的飞跃？
当然，这些话我没说出口。但神色应该是被捕捉到了。儿子说，那天征求我爸意见，他同意，就报名了。
我们这个家，小事通常是谁方便谁作主。
我侧耳听，想知道在讲什么。儿子直接说，你别听了，你那是在创作，自由发挥。我这是应付考试，需要技巧，不一样的。
他所说的创作，是指我参加写作营的事。
说实话，我很欣赏儿子在学习遇到困难时，主动寻求帮助，并成功解决的能力。
这种事早就不是第一次发生了。
我甚至觉得，这种不等不靠主动解决问题的精神，比优异的成绩更令我引以为傲。正如，以前列举他的优点时，排在第一位的是“拥有独立思考的能力”，在我看来，思考的习惯毫无疑问是优点之最。
实事求是的说，这方面我们没有刻意培养，几乎算是歪打正着。
我向来对大行其道的补课行为非常反感。大概儿子刚上学那会，他们班有的孩子放学在老师家补课，周末也补。在我的意识里，自己不辅导，将孩子扔给其他人是极其不负责任的。我告诉儿子，学习是自己的事，上课认真听，不会的咱共同研究，没必要找老师补课。后来的事实证明，家长教育理念对孩子的影响是巨大而且深远的，这完全出乎我的意料。初二第二学期，儿子的物理有些跟不上。我让他找找原因，他说老师讲的飞快，而其他同学好多尽在假期里提前学过，所以会。我恍然大悟，随即有点焦虑，问他，需不需要利用周末补补？儿子略一思索，不补，我绝对不会去补课。那腔调仿佛补课是见不得人的事似的。还好，他接着加了后缀，放心，我自己想办法！后来，他查阅手机，并自行选购了课程。全程我们没有参与，完全是他自作主张。起初出于好奇，偶尔过去瞅一眼，一位老师只闻其声不见人，屏幕相当于黑板，一目了然 ，再加上老师语调轻松幽默，有一定的吸引力。几天后，信心重新荡漾在他脸上。
就这样，他先后买了几科的课程，利用中午或晚上听一会。有一月期的，一季度期的。据他说，效果非常好，而钱却花的不多，都是几十元。他笑称，看我为咱家省了多少钱。
此次作文课，应该是花钱数额最大的一次。
我非常庆幸从小不主张他补课的想法，正因为没了依靠，他碰到问题才会主动解决，无意识培养了自主学习的能力。
这种解决问题的能力，是我比较看重的。一定程度上，甚至比成绩都重要。
朋友家的孩子从小学起，就在外面补课，一路补到高中。周六日依旧。在我看来，安排的太满会将孩子本可以主动的时间被无情占用，也就是说，孩子除了被动的学学学和补补补之外，很难有时间再思考和安排适合自己的学习计划。这样反而不利于自我成长。
而我们看到的现实情况却是，大批量的孩子在被动补课------被动久了，还会主动吗？
当然，个别学科需要加强，补补是有必要的。前提是，不要图省事，将孩子一股脑扔给辅导机构。
教育决不仅仅是抓眼前的成绩，还要着眼于未来。培养终身学习的能力与兴趣，再我看来，这更重要。
