读《一线带班》

    读《一线带班》

淡淡墨香的书,浅浅实用的法。——我品在其中,精神亦在成长。

歌德曾经说过:“读一本好书,就是和一位品德高尚的人谈话。”是的,读好书,就像结交了良师益友,使我们获益匪浅;读好书,就像沐浴在严冬里的阳光,使我们心怀股股暖流;读好书,就像找到了快乐的源泉,使我们领悟到快乐的真谛。寒假里喜得管建刚老师的《一线带班》给我的2022寒假带来这股暖流与快乐!

管建刚老师的《一线》系列书籍共有三本,分别为《一线带班》、《一线教师》和《一线表扬学》。

全面是管老师《一线带班》的首要特点。翻开书,管老师对一线带班提出了“七抓”的妙招:抓开头,抓家长,抓时间,抓作业,抓基础,抓常态课,抓复习。从学霸到学困生,从学生到家长,从课堂教学到作业练习,从基础朗读到课外阅读,从学期初到学期末复习,从怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟、怎样让学生的默写一字不差、怎样让学生的作业及时上交,到怎么让后进生感受作业的乐趣、怎样让课外阅读有时间和质量的保障、怎样让家长知道你关心他们的孩子、怎样开网络家长会等等,管建刚老师至今仍在教学一线,本书就是依其一线带班的经验写给一线老师的,一线带班中可能遇到的问题,事无巨细,管老师的书里几乎都有,都能从中得到启发、找到妙招。

其中对于听说读写,管老师关于这四个方面的见解非常的细致独到。

第一抓:抓桌兜和书包。桌兜允许放一本常用的字典,其他东西必须全部带回家,有专人进行检查,没有带走的东西全部放到讲台,第二天早上第一节课前无人取走的,全部扔掉,坚持一段时间后让学生养成习惯。

第二抓:作业的书写。干净、工整、美观。开学第一个月的每一节语文课,上课铃一响,描红5分钟,写字也要抓后进生,交给写字能手。

第三抓:默写正确率。抄写词语和背诵内容,默写词语和背诵内容,管老师都很有办法。

第四抓:背诵课文。提高认识,提前背课文,开展快背活动,抓后进生的背诵。

第五抓:课外阅读。培养学生对书的尊重心,每个月开展“班级阅读之星评比”。用好早上的阅读时间。晚上的枕边书达人活动。

巧妙是《一线带班》的显眼特点。管老师说孩子身上有两个“开关”,一左一右,督促学生管理好自己的手和嘴。照片“一对一”发家长,这样避免出现误解和问题,让家校互动更加和谐有效。预习朗读发语音,作业迟交卷,拖拉大王比赛等等促进学生学习的形式更是妙不可言。

幽默是管老师书中的另一个特点。书中说:老师不是万能的。“没有教不好的学生,只有不会教的老师”。这话一改“没有治不好的病,只有不会治的医生”,你信吗?人的身体会生病,人的灵魂也会生病。灵魂病了治疗起来比身体病了更麻烦。看着管老师的书好像不是在看书,而是身边的同事在你身边为你支招想点,为你发言。

    管建刚老师说:“什么事情都可以动脑筋,而在我的眼里,一切动脑筋干的活,都叫做‘研究’。”向管建刚老师学习,一位好教师能上公开课,又要能上家常课;能拿出一套理论,又能亮出一叠分数。带着问题意识,研究教育,让教育贴着地面行走,是我对教育的追求。

  “是的,不只是我,每个一线教师,无日不做着大量的琐碎事,宅吞噬着一线教师的鲜活的生命,它最不该被视而不见”。书如其名,这本书记录了他作为一名教师每天付出的不为人知的部分,就是在记录身边的琐事,这个过程中他道出了我们一线教师的困惑与迷茫,忙碌与快乐,这应该是我们每一位教师每天所必须经历的吧,但是他的方法更好地引领着我们去思考与管理。

而表扬,幸福的不只是学生,也幸福我们自己。《一线表扬学》中的表扬手记,用最平实的语言记录着看似每天重复的故事,但因为用心,每天重复的故事却演绎着不同的光彩。

全书于细微处见功夫,管老师的敬业精神,对教育的观察思考和带班能力均透过看似琐碎的日常小事显现,全书实用性、针对性强,接地气,是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书,书中给我印象深刻的地方很多,就抓班级纪律,从排队的重视,就看到了我们在平日工作中的不足,作为一名教育工作者,为人好,爱读书,求上进,但是教学质量上不去,管不住纪律,这不是班主任的事,我认为应该是我们每位任课教师必须抓好的一件事,两者密切配合学生才能纪律好,认真听课,成绩才会上得去。他的教学方法给了我很多的启发,能够帮助我在教师道路上更快的成长,特别是在班主任工作班级管理中,更是一个个鲜活的例子,在今后的教学生涯中,我也会尝试将这些方法运用到自己的教学中来,帮助自我更快的提高。

“好书不厌百回读,熟读深思子自知。”我们从书中所悟的,不仅仅是他书中的“奇招异式”,更为重要的是,要用心感悟其内在的“神”。

读《一线带班》如同品茶,津津有味,回味无穷。让我们感悟到小细节中的大智慧,其实来源于管老师对学生无私的爱,来源于管老师对教育的无比热诚,来源于管老师坚持不懈、细致踏实!在平时的工作与生活中,我们往往轻视细节,忽略细节,或沉于埋怨,熟不知决定成败的关键就隐藏在这些细节当中。它也成为我现阶段的手边书,在学习和试验中不断进步,减少自己教学中的遗憾。

也许在一线教师的责任田里,我种得并不出色,但我会更用心地耕耘。我愿走出一线的迷茫与困惑,失败与抗争,光荣与梦想,做学生成长路上的点灯人。

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