案例二基本信息：男性，14岁，某一线城市初二学生，在市区重点院校就读，成绩排名年级中下，独生。中产家庭，父亲是当地国企高层，工作忙碌，母亲是全职妈妈。
主诉：
我觉得我爸真的很烦，怎么都没办法相处。我一周大概就见他2天，因为平常住校嘛。就周五放学回到家，可以看到他，周日我就回学校去了。
他每次看到我，就问我的成绩，看到成绩就说这里不行那里不行，说当年他那么大的时候，都是年级第一。然后周末给我请家教，也不给我打游戏，我做个作业听个歌，他也会说我。
我试过反抗，但是他直接断了我的钱，我各种会员都没办法充了。在学校会很没面子，我现在很烦他，但是不知道该怎么跟他相处，才能做我自己。
目标：希望爸爸不要烦我
一、从来电者沟通中了解到问题类型和状态：青春期儿童致电的亲子关系问题
二、询问来电者来电的目标：希望爸爸不要烦我
三、共情来电者感受：听起来你对爸爸对你的管束非常不满，甚至很愤怒，你很想做自己，却又不知道怎么办。
四、个案概念化：
1、期望角度
①你期望和爸爸是什么样的相处模式？来电者可能会说希望爸爸不管他作业、不管他打游戏、不干涉他周末的时间、还要正常给他零花钱等
从这个角度可以看到来电者具体的需求是什么？是希望得到爸爸的认可、希望爸爸能给自己更多的时间和空间？（相信自己可以安排好自己的学习和生活）
2、应对模式
①你是否有把自己的想法和需求跟爸爸沟通过？怎么沟通的？沟通的结果是什么？
来电者要不就是没有沟通过，要不就是沟通无果。以此了解来电者面对问题的处事方式，是积极主动的、有智谋的、还是被动压抑的？
②如果沟通失败，那么你的沟通感受是什么？其感受背后的需求是什么？
3、关系角度
①你如何看待爸爸对他的严厉的管束？了解来电者是否理解爸爸的想法。
②除了学习，在其他的方面，你和爸爸的关系处地怎么样？如果关系好，那么好在哪里？如果不好，你觉得为什么是什么问题导致父子关系不好？
从这个角度可以看出来电者和爸爸日常互动的关系如何？关系好，是因为满足了彼此什么需求？关系不好，满足了彼此什么需求？来电者是否是在爸爸那寻求认可和一种相信自己的能力？
4、自尊角度
你是如何看待自己的成绩的？
从这个角度可以看到来电者如何看待自己他。是觉得成绩不重要、还是觉得自己很优秀、还是通过学习成绩来求得爸爸的关注和认可？
五、结尾
再次来电者接纳和共情，捕捉来电者的闪光点，肯定他为改善关系做出的努力。
课程作业解析
案例关键：深度共情来电者的情绪。
从基本信息来看，来电者是一个处于青春期的未成年人，在跟父亲的相处过程中，产生很多的情绪，最重要的是，好像感受到了一些无力。这时候，来电者想要得到的，其实是一种尊重需要的满足，他渴望能够被父亲理解。
因此这时候，可以适当的给予深度共情，让来电者感受到来自于倾听师的支持和理解，从而得到一种力量感，满足这种尊重。
这时候你可以进行这样的深度共情：
“跟爸爸相处，让你感受到一种烦躁和不被理解，同时自己的努力没有效果，似乎也让自己感受到一种无力和挫败。你希望爸爸能够更加理解你，能够更加尊重你，但是似乎没有找到一个好的方法。或许其实我们可以思考一个问题，那就是当他在说你的时候或者说断掉你的钱的时候，你觉得他为什么会这么做？”（不唯一，具体问题具体分析）
通过这种方式进行具体化，得到更多的探索性思考。注意本案例很容易出现说教和强加价值观的情况，需注意避免。
